为新课程起航扬帆1.doc

PAGE  PAGE 5 为新课程起航扬帆 　　　　　　　　　　　　　　　　　——元通小学教师培训工作介绍 　　　　　　　　　　　　　　　　　海盐县元通小学　　教科室 新课程实施的关键在教师，教师素质是新课程实施的最大瓶颈，为此我校狠抓教师素质的提高，以教科研工作为载体进行了卓有成效的教师培训工程，并取得了一定的成效。 我校是一所典型的农村小学，师资力量相对薄弱，而新课改的不断推进，对教师提出了更高的要求，可以说是“时不待我”，只有自我加压，迎难而上，我们才能适应新课改的潮流。在新一届学校领导的重视与支持下，教师培训工程全面启动，教师素质明显提高。仅仅在去年一年间，我校教师已获市、县级立项的课题就有20个，涉及各门学科教学和教育管理；论文获县级奖项17篇；市级奖项3篇；全国征文一等奖2篇；县级刊物发表3篇；市级刊物发表1篇；国家级刊物《中小学数学》杂志发表2篇。在县里的课题方案设计竞赛中获得了5个奖项。分析这些成绩取得的原因，我们简单归纳如下：我校领导对教师培训工作相当重视，身先士卒，加强理论学习，投身教育教学研究；我校教师自我提高的进取精神感人，90%以上的教师参与了课题研究，教育教学研究的氛围相当浓厚；以校长室、教导处、各教研组、备课组形成教师培训网络，以公开课、研究课、观摩课、论坛等形式搭建教师交流平台；学校在财力上给予支持，订阅了相关的报刊杂志，为教师培训工作提供了经济保证；相关政策的出台（考核制度、课题管理办法等）为师训工作提供了制度保证。 回顾前段时间，我们做了以下几方面的工作： （一）、抓理论学习，促教育观念转变。 随着素质教育的推进，新课程标准的颁布与实施，迫切要求教师转变教育教学观念，通过教育科研求教育教学质量，从而提高学校的办学水平。我们通过组织教师学习教育教学理论，请专家作讲座，派教师外出听课学习，开展对外开课研讨活动等途径，使教师认识到在深化教育改革，推进素质教育和实施新课程的过程中，参与教育研究的必要性和紧迫性。其次，我们根据县教科所和学校对教育科研的要求，提出了“学校管理课题化”、“教研活动课题化”的设想，并结合教育教学实际加以实施。最后，我们结合“小学教师教育科研专题培训”，对全体教师进行教育科研基础理论的培训，开展教育理论自学活动，课堂教学反思活动等，不断提高教师的理论素质。 特别是去年上半年开始至今，我校开展了“学新课标，树新理念”、“走近新课程，走进新课程”，“新课程通识培训”和“课题研讨”等活动。我们把培训工作有机结合以上活动，丰富了培训内容，活化了培训形式，使教师更全面地获得了教育科研的理论和操作知识。 1、聘请有关人员，做好专题讲座。 A、县教科所杜伟明老师作教科研专题讲座。 B、县教研室张建华、徐利华老师分别作数学、语文“新课标，新理念”的专题讲座。 D、校长何金林作“多元智能及其在新课程中的应用”专题讲座。 E、教导曹建祥作“建构主义理论及其在新课程中的应用”专题讲座。 F、学校指导教师祝留根、董林根作“新课标的理解与实施”专题讲座。 G、董林根、崔培芬作“关于教育科研的认识与操作”的培训讲座。 H、校骨干教师周晓珍、县学科带头人董林根分别作了语数学科教学的讲座。 2、利用校园网络，组织收看专家讲座名师课程展示。我校分别于去年3月、4月份组织全体教师收看专家关于新课程标准解读和教育科研理论讲座2个，名师展示课2节，发动年轻教师个人收看名师展示课，并作案例分析。 3、组织教师理论自学。结合新课程通识培训，我们给每位教师下发笔记本一本，要求教师做好读书笔记（不少于3000字），并进行了新课标学习的书面测试，并将开展“教学理论学习、课堂教学片断设计”等竞赛活动。 4、结合课堂教学开展研讨活动。我们结合课题研究，开展了多次教学研讨活动。上学年开展了学科带头人课堂教学展示及研讨活动和“学习新课标，树立新理念”的课堂教学对外展示及研讨活动。进行了市级课题的开课研究活动。上学期在期中考试之后开展了一次实验年级的研讨活动。 5、发动教师进行实践反思活动。我们要求每位教师围绕自己的教育教学实际，反思自己的教育教学实践，开展一些小专题、小主题研究，形成一些经验总结，改进一些教育教学策略。对骨干老师鼓励其争做“科研型”教师，平时多作理性思考，多写教育教学论文，提高自己教育科研的理论水平。 6、成立“元小教师论坛”，为教师展示自身才华搭建了舞台。基本上每月活动一次，如本学期已开展了以“享受教育”和“新教育之梦”为主题的两次活动和一次班主任经验交流活动。 （二）、以教科研为载体构建两个网络，提高科研能力。 要常规性、经常性地开展教育教学研究，首先要建立健全教科研组织，这一学年通过竞聘产生了教导处副主任全面负责教科研工作，并