9年级语文教学计划.doc

九年级上册语文教学计划 一、指导思想：　　 以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。　　 二、成绩分析及问题： 1、试卷特色 本次试卷，出题思路和难易上都集中体现了新课程精神，既是对本学期所学知识进行反馈提高，又巩固了上学期所学的旧知，抓住了教材核心，突出了教材特点，本册重点是：积累新字、新词，学会阅读和写作。同时，试题具有相当的开放性，充分留给学生较大的认知空间。 2、试卷分析 因为按照中考的类型增加了50分的选择题，所以看上去不难，但失分率很高。个别学生字迹不工整，有少数学生知识不牢固，有的题不能???活运用。 （一）、基础知识部分：试卷题型新颖，字、词、段，很有特色，但有的学生马虎，不认真审题，错别字较多，失分较多。 （二）、阅读部分：学生理解能力不强，有个别题表达不完整。或理解不到位，思维有偏差。 （三）、作文：能根据题目凑够字数，但内容不新颖，创新不够，表达能力一般，但个别学生句子不够通顺，有错别字。 4、改进措施：为了提高教学成绩，我们在今后的教学中要强化听、说、读、写的能力，做到课课过关，且鼓励学生多说、多读、多写，多记。平时教学中，应向四十分钟要质量，逐步提高学生学习成绩。 三、教材内容： 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 第一单元：“诗海徜佯”。 第二单元：“思想风采”。 第三单元：“少年生活”。 第四单元：“求知与读书”。 第五单元：古代白话小说。第六单元：史传。 四、教材分析：　 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。　　 本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。　　 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。　　 第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。　　 第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力。　　 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。　　 第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。　　 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践，积累词语，理解句式，重视诵读。　　　　　 五、学情分析： 从八年级期末检测来看，所教两班学生语文成绩一般。普遍女生好于男生。女生基础好，对语文学习感兴趣；而男生偏科现象较严重，对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，学习态度不端正。在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，本学期，以端正学生态度和激发学习兴趣为主。 六、教学要求：　 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　 2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　 3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　 4、在通读课文的基础上，理清思路，