兒童读物的选择、制作、与阅读指导.pptVIP

兒童讀物的選擇、製作、與閱讀指導;兒童讀物的認識;利用故事影像加強語言記憶 聯想與影像記憶 從故事中學習發音和文法 從猜測進入獨立閱讀 故事無形中累積孩子的語言資料庫 結合主題、節慶、延伸教學領域;結合主題、節慶、延伸教學領域;兒童讀物的選擇;（1）尊重孩子的興趣 （2）多蒐集兒童讀物相關資訊 （3）利用成人的判斷力並配合孩子的 性向選擇讀物 （4）多逛書店、書展或和對兒童讀物 有興趣的朋友交換意見 ;（5）每一本書都有它的「可讀性」，給 孩子們多一點自由及成長的空間 （6）低、中年級閱讀的作品最好是上進 的、快樂的，強調人生中的光明面 （7）有創意，能啟發孩子心智、趣味 化，能吸引孩子、情節生動感人， 隱含啟示，並傳達美感、情意上的趣味 海闊天空 .tw/Newsites/50read/tip.asp ;如何為兒童選擇英文讀物;一、給孩子思考的空間！ 二、享受重覆閱讀的妙用 1.強調音韻的使用 2.得到不同的啟發或訊息 三、讀本分級的標準 1. 觀念的難易度 2. 每一頁文字的數量 3. 文字在每一頁的大小及位置 4. 圖示對內文的說明性 5.句法與單字的複雜度 ;四、選擇讀本的相關因素 1. 老師本身應該具備基礎的語言學概念，以幫助選擇適當的讀本。 2. 觀察讀本是否教導文法性較強的概念。 3. 概念複雜度與句子長短搭配是否合宜。 五、知識才是學語言最重要的目的 ;六、讀本「建議閱讀程度」指標的區分 1. 啟蒙早期：字母的認識和拼讀的過程，如alphabet books. 2. 啟蒙後期：字音的要素進入，配合簡單的單字，如運用主詞加動詞的基本句法。 3. 中期（延伸期）：較為複雜的延伸性觀念，或稍微抽象的想法。 4. 進階：抽象概念完全加入。 5. 高級：程度相當好，讀本一拿到即可閱讀，如chapter books. ;評估閱讀者程度根據以下因素: 1.音韻辨識能力 2.字母的認識(字型與字音) 3.字音結合拼讀能力 4.閱讀行為(閱讀階段與閱讀策略) 5.理解能力 6.寫作能力 7.自我省思能力;評估讀本適合與否根據以下因素 1.觀念複雜度 2.句法與單字複雜度 3.文章長度 4.文本在該頁的的位置與大小 5.插圖對文本與情境的理解程 度;同時考慮這兩大因素時，需考慮: 1.主題合適 2.主角之年紀及對主角之描述 3.句法長度與複雜度 4.提供之語言與生活經驗 5.押韻 6.劇情的複雜度 7.插圖 8.動作豐富 9.對話真實與否 10.文本適合朗讀否 11.長度合宜 12.文章與插圖比例合適;;兒童讀物的製作原理及實務;單字簿製作：第一週課程分享 查字典教學 學校圖書館英文圖書導覽/評量學生 查閱英文字典的能力 執行細節 1.事前準備作業 2.說明完成作業的做法 3.學生的回顧與省思;閱讀指導;啟蒙閱讀Early Reading; 理解「悅」讀 1.最重要的就是理解 2.尋找sight word 3.提問 4.For example：pet hen(寵物雞) 5.教導初階閱讀學習的小朋友最重要的就是 培養他們成為一個能深入思考的讀者，能 夠深層的閱讀。教師透過不斷的提問，來刺 激小朋友思考，去挑戰他們創意的極限。 ;中階閱讀 邁向獨立閱讀 孩子基礎能力的深化 開放性問題的運用 略讀的技巧 ;說故事的小秘訣 挑選的時間:聆聽的心情 環境營造:放輕鬆 聲音:節奏,速度,音量,音調和停頓 溝通:要能互動 程度:幫你的故事分級 書本 附加效果:大家動起來 ;Pre Reading 閱讀教學活動 封面導讀 預測活動 ;During Reading 閱讀教學活動 善用小道具 練習聽重點 各種帶讀活動 讀者劇場 暫停想一想 把想像畫出來 絃外之音 標出故事與自己的關係;Post Reading 閱讀教學活動 Go! Maps 故事脈絡重點 故事拼圖 故事摘要 故事內容提問 故事排序