年四级上册数学教学设计本科论文.doc

四年级上册数学教学设计 第一单元 大数的认识 第一课时：亿以内数的认识 学习目标： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道每相邻两个计数单位之间的关系。知道数级、数位。 重 点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难 点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 学习过程： 一、板书课题 师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的认识。（板书：亿以内数的认识） 二、出示目标 师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标） 1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 2、知道每相邻两个计数单位之间的关系。 3、知道数级、数位。 请大家齐读一下。 三、自学指导 师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？ 出示自学指导：认真看课本2、3、4页，尝试读一读这些大数，利用计数器拨一拨，数一数。思考：1、你又认识了哪些计数单位？2、万、十万、百万、千万、亿之间有什么关系？3、这些数位是怎样分级的？新认识的数位相应的计数单位又是什么？ 8分钟后，比一比谁掌握的知识最多。 四、先学 师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2、做一做 同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。 出示检测题： 1、填一填。 （1）、一万一万的数，五十八万、五十九万、——、——、——、——。 （2）、一百万一百万的数，一千七百万、——、——、——、——、二千二百万。 （3）、，8表示——，7表示——，6表示——，5表示——，4表示——。 2、判一判。 （1）、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 （ ） （2）、两个计数单位之间的进率是十。 （ ） （3）、十个一千是一万。 （ ） （4）、50505中的三个5表示的数值是一样的。 （ ） 3、说一说。 生活中有哪些地方会用到万以上的数？ 独立完成后指名（学困生）回答。 五、后教 1、学生更正 对不同的答案进行点评，重点说出理由。 2、讨论 3、同桌互改 把练习本互相交换，看同桌做的对不对。 4、小结 这节课我们认识了亿以内的数，你又掌握了哪些新知识呢? 全班交流。 六、当堂训练 下面大家就利用新知识来做作业吧。 1、制作一张漂亮的数位顺序表。 2、用四个8，四个0在数位顺序表上摆出几个八位数，分别说一说各个数位上的数表示什么？ 板书设计： 亿以内数的认识 一（个）、十、百、千、万、十万……亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是十。 教学反思： 第二课时：亿以内数的读写 学习目标： 掌握含两级的数的读法和写法，能正确的读出、写出亿以内的大数。 教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。掌握亿以内数的写法。 教学难点：了解计数单位和数位的意义。每级中间或末尾有0的数的写法。 学习过程： 一、板书课题 师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的读写。（板书课题） 二、出示目标 师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标） 正确的读出、写出亿以内的大数 请大家齐读一下。 三、自学指导 师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？ 出示自学指导：认真看课本5页例2和6页例3，思考：1、说一说各个数位上的数表示什么？2、含有两级的数怎么读、写？3、万级的数的读写和个级的数有什么不同？4、数位上出现0怎么读写？5、完成做一做习题。 6分钟后，比一比谁掌握的知识最多。 四、先学 师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2、做一做 同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。 出示检测题： 1、读一读。 50000 180000 2350000 2、写一写。 六千万 四千二百三十二万 三千零七万 一千零八十万零六百二十 五、后教 1、学生更正 对不同的答案进行点评，重点说出理由。 2、讨论 3、同桌互改 把练习本互相交换，看同桌做的对不对。 4、小结 这节课我们学习了亿以内的数的读写，你又掌握了哪些新知识呢? 全班交流总结：先读、写万级的数，再读、写个级的数；万级的数的读法按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“万”字，每级中间有0应该读零（连续两个或三个0只读一个零），每级的末尾的0不读； 六、当堂训练 下面大家就利用新知识来做作业吧。 1、同桌合作，一人在计数器上拨珠，一人写出数，并一起