第十二章物质的微观结构讲述.doc

A 原子的核式结构 内容（课标） 第十二章物质的微观结构 A 原子的核式结构 学习水平要求A级 学习目标 1.知道卢瑟福α粒子散射实验，知道原子的核式结构模型。 2.通过本章的学习，感受物理学的研究方法——提出假设、建立物理模型、实验验证等方法。 3.通过了解人们对物质围观结构的认识是一个不断深化的过程，树立科学的物质观。 出自《物理教学参考资料》（高中二年级第二学期）P13 教学 重点和难点 重点：卢瑟福α粒子散射实验的结果及卢瑟福的原子核式结构学说的主要论点。 难点：卢瑟福α粒子散射实验装置、实验结果的理解。由于首次接触抽象的围观现象，要学习通过收集、处理和分析微观现象所包含的信息来认识微观世界。 出自《物理教学参考资料》（高中二年级第二学期）P13 本节 知识要点 一、电子是原子的组成部分，电子的发现证实了原子是可分的。电子的质量= 9.1× 10-31 kg。电荷量大小e=1.6×10-19C、带负电的粒子。 二、卢瑟福通过α粒子散射实验，否定了汤姆孙的无核原子结构模型，提出来原子核式结构模型。 关注实验现象。 三、卢瑟福的原子核式结构模型 （1）在原子中心有一个很小的核，叫做原子核。 （2）原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里。 （3）带负电的电子在核外不停地绕核运动（电子绕核运动所需的向心力就是原子核对它的电场力。）A．汤姆孙 B．卢瑟福 C．盖革 D．马斯登 2. 卢瑟福提出原子的核式结构学说，其根据是用α粒子轰击金箔的实验，A．全部穿过金原子 B．绝大多数穿过金原子，只有少数发生大角度偏转，及少数甚至被弹回 C．绝大多数发生很大的偏转，甚至被弹回，只有少数穿过金原子 D．全部发生很大的偏转 3.卢瑟福α粒子散射实验的结果是A．证明了质子的存在 B．证明了原子核是由质子和中子组成的 C．说明原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在一个很小的核上 D．说明原子中有中子存在 4．根据α粒子散射实验，可以估算出原子核的直径约为 m，原子直径大约是 m。 5．当α粒子被重核散射时,如图所示的运动轨迹中不可能存在的是 【能力提高题】： 6.对于α粒子散射实验装置的描述，下列说法中正确的是 A．主要实验器材有：放射源、金箔、荧光屏、显微镜 B．金箔的厚度对实验无影响 C．如果改用铝箔就不能发生散射现象 D．实验装置应放在真空中 7．在A．动能最小 B．势能最小 C．和金原子组成的系统的总能量最小 D．所受原子核的斥力最小 8.在α粒子散射实验中，没有考虑到α粒子跟电子的碰撞，这是由于 A. α粒子并不跟电子相互作用 B.α粒子跟电子相碰时，损失的能量很少，可忽略 C.电子的体积实在太小，α粒子碰撞不到 D. α粒子跟各电子相碰撞的效果互相抵消 参考答案 【基础类型题】： 1．A 2．B 3．C 4．10-15—10-14，10-10 5．BC 【能力提高题】： 6．AD 7．A 8.C B物质的放射性及其应用 内容（课标） 第十二章物质的微观结构 B物质的放射性及其应用 学习水平要求 A级 学习目标 1.知道原子核内部有复杂的结构，知道α、β、γ射线的本质和基本特性；了解射线的基本应用和防护方法。 2.通过对放射性探测方法的学习，认识物理实验中间接测量的方法，感受科学家利用物质放射性研究原子核内部组成的科学方法。 3.联系放射性在诊病治疗、工业探伤等方面的应用和放射线的防护，感悟科学、技术与社会的关系；通过居里夫人等科学家为科学献身的事迹的学习，领略科学家的崇高思想境界。 出自《物理教学参考资料》（高中二年级第二学期）P15 教学 重点和难点 重点：α、β、γ射线的本质和基本特性。 难点：应用DIS试验测量γ射线的强度与距离的关系。 出自《物理教学参考资料》（高中二年级第二学期）P15 本节 知识要点 一、概念 天然放射性现象：原子核自发放出射线的现象。物质自发地放出射线的性质叫做放射性。具有放射性的元素叫做放射性元素。 三种射线 α射线是高速运动的α粒子（氦核）流。 β射线是高速电子流。 γ射线是波长很短的电磁波。 二、常用的探测射线的仪器 1．云室 2．盖革—米勒计数器 3．气泡室 4．半导体探测器 三、放射性的应用 （1）利用放射性元素放射的射线 （2）放射性同位数作为示踪原子 四、放射性辐射的防护 过量的辐射对人体有害，一般公众一年可接受的辐射剂量当量约为5000μSv。 题目 本节建议安排1课时 【基础类型