2018版高三物理一轮复习 专题14 物理学史(含2013年高考真题).docVIP

2018版高三物理一轮复习 专题14 物理学史(含2013年高考真题).doc

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2018版高三物理一轮复习 专题14 物理学史(含2013年高考真题)

专题14 物理学史 1. (2013全国新课标理综II第19题)在物理学发展过程中,观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用.下列叙述符合史实的是 A.奥斯特在实验中观察到电流的磁效应,该效应揭示了电和磁之间存在联系安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场的相似性,提出了分子电流假说,法拉第在实验中观察到,通有恒定电流的静止导线附近的固定导线圈中,会感应电流,楞次在分析了许多实验事实后提出,感应电流应具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化ABD 解析:奥斯特在实验中观察到电流的磁效应,该效应揭示了电流能够产生磁场,电和磁之间存在联系,选项A正确安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场的相似性,提出了分子电流假说,选项B正确法拉第在实验中观察到,通有恒定电流的静止导线附近的固定导线圈中,由于导线圈中磁通量不变,不会产生感应电流,选项C错误楞次在分析了许多实验事实后提出,感应电流应具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化,这就是楞次定律,选项D正确 2. (2013全国新课标理综1第14题)右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片,照片左上角的三列数据如下表.表中第二列是时间,第三列是物体沿斜面运动的距离,第一列是伽利略在分析实验数据时添加的.根据表中的数据,伽利略可以得出的结论是 A.物体具有惯性 B.斜面倾角一定时,加速度与质量无关 C.物体运动的距离与时间的平方成正比 D.物体运动的加速度与重力加速度成正比 答案:C 解析:根据表中的数据,第一列与第三列数据存在比例关系,第一列数据是第二列数据的二次方,伽利略可以得出的结论是:物体运动的距离与时间的平方成正比,选项C正确. 3.(2013高考山东理综第14题)伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索物理规律的科学方法,利用这种方法伽利略发现的规律有 A.力不是维持物体运动的原因 B.物体之间普遍存在相互吸引力 C.忽略空气阻力,重物与轻物下落得同样快 D.物体间的相互作用力总是大小相等,方向相反 答案:解析:利用这种方法伽利略发现的规律有力不是维持物体运动的原因忽略空气阻力,重物与轻物下落得同样快 A.①、②和③ B.③、②和① C.②、③和① D.③、①和② 答案:B 解析:伽利略研究自由落体运动实验,小球对斜面的压力在斜面倾角为θ=0时最大、θ=π/2最小为零.小球对斜面的压力与最大值的比值y随θ变化的图像对应题4图2中的③;小球运动的加速度在斜面倾角为θ=0时最小,为零、θ=π/2最大为g.小球运动的加速度与最大值的比值y随θ变化的图像对应题4图2中的②;重力加速度是一恒定值,与最大值的比值y随θ变化的图像对应题4图2中的①.所以选项B正确. 6..(2013高考北京理综第24题)对于同一物理问题,常常可以从宏观与微观两个不同角度进行研究,找出其内在联系,从而更加深刻地理解其物理本质. 一段横截面积为S、长为l的直导线,单位体积内有n个自由电子,电子电量为e.该导线通有电流时,假设自由电子定向移动的速率均为v. 求导线中的电流I. 将该导线放在匀强磁场中,电流方向垂直于磁感应强度B,导线所受安培力大小为F安,导线内自由电子所受洛伦兹力大小的总和为F,推导F安=F. 正方体密闭容器中有大量运动粒子,每个粒子质量为m,单位体积内粒子数量n为恒量.为简化问题,我们假定:粒子大小可以忽略,其速率均为v,且与器壁各面碰撞的机会均等;与器壁碰撞前后瞬间,粒子速度方向都与器壁垂直,且速率不变.利用所学力学知识,导出器壁单位面积所受粒子压力f与m、n和v的关系. (注意:解题过程中需要用到、但题目没有给出的物理量,要在解题时做必要的说明) 解析:(1)(a)设△t时间内通过导体横截面的电量为△q,由电流定义,有: I=△q/△t==neSv. (b)每个自由电子所受的洛伦兹力f=evB, 设导体中共有N个自由电子,N=nSL, 导体内自由电子所受洛伦兹力大小的总和:F=Nf= nSL·evB, 由安培力公式,有:F安=ILB= neSv ·LB, 得:F安=F. (2)一个粒子每与器壁碰撞一次给器壁的冲量为:△I=2mv, 如图,以器壁上的面积S为底,以v△t为高构成柱体,由题设可知,其内的粒子在△t时间内有1/6与器壁S发生碰撞,碰撞粒子总数为:N=nSv△t. △t时间内粒子给器壁的冲量为: I=N·△I=nSv△t·2mv=nSmv2△t. 面积为S的器壁受到的压力为F=I/△t, 器壁单位面积所受粒子压力f=F/S=nmv2. 欢迎广大教师踊跃来稿,稿酬丰厚。 2 欢迎广大教师

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