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1 老來寶 校名：臺北市立民權國中 作者：陳綉雅、梁芷瑄 一、課程主題：老來寶 二、家庭教育主題：家人關係 三、主要概念及設計理念： 隨著社會的變遷，家庭型態的改變，由過去的傳統家庭，轉變為現今 多元化的家庭，而在過去傳統家庭裡，家人因血濃於水，關係就備受重視 ，教育也強調「親親而仁民仁民而愛物」，人際關係的基礎要從血親經營 起。現今家庭型態的多元化，家人關係的培養，更是有別於過去，『家人 關係』的教育因此也就更顯得重要。 現今社會離婚率的攀升，導致許多單親家庭的產生，在單親家庭裡孩 子的照顧多是阿公阿嬤幫忙照顧，就連在健全的家庭型態下，也由於現在 女性自主的抬頭，以及經濟的壓力，導致越來越多的雙薪家庭。在雙薪家 庭下，孩子往往會交由家中的長者協助照顧，基於上述的原因，「祖孫」 隔代教養的情形也就越來越多，因此發展出新的家人關係：阿公阿嬤取代 了父母的角色。但是年邁的阿公阿嬤，沒有年輕人的體力，卻還是不留餘 力的對孫子付出自己的關心與照顧，在照顧的同時，由於世代的不同，也 將導致許多的問題，但是阿公阿嬤憑著自己對孫子的愛護，展現出老者的 智慧與強大的韌性，讓孫子可得到妥善的照顧。 然而孩子對於長者的照顧，總是認為理所當然，更常常因為世代間 的隔閡，在祖孫間產生強大的問題，這也將是本課程設計的主要重點，希 望經由課程的教學，改變孩子對於老人家的印象，進一步的了解老人，讓 孩子看見老人的好，體貼老人的辛苦，學習照顧長者，關懷家中的年邁老 人，進而培養出新的家人關係。 1 佳作 老來寶 四、課程架構： 課程流程 實施時間 課程內容說明 單元一 「老」是開心 45分鐘 （一堂課） 1、新聞所說的話－關懷家人的重要。 2、這就是「老」－老的認識與了解。 3、 我該怎麼做？－如果是你，你希望別人為 你做什麼。 單元二 歡喜來作伴 90分鐘 （二堂課） 1、耳目一新－播放蕭煌奇的「阿嬤的話」。 2、 我能做什麼----由生活中的觀察引導學生 對於長者我們能做什麼。 3、 換人說說看----利用欣賞得獎作品，討論 老人家對家庭的貢獻？為什麼他們會這麼 做？ 4、 看看別人怎麼做----利用欣賞繪本、電影 示範引導學生對於長者能有所感恩與回 饋，老人家需要什麼？我們能怎麼回報他 們？ 5、 將心比心----省思到我能做些什麼？我做 到了什麼？我還能做什麼？ 單元三 「糕」餅的祝福 90分鐘 （二堂課） 1、原來如此－說明重陽節的由來。 2、動手寫感恩卡－把愛寫出去。 4、洗手做糕餅－製作重陽糕：南瓜糕。 5、 如何將愛送出去：我該怎麼送出重陽糕？ 我能向阿公阿嬤說些什麼？ 五、活動設計： 活動設計一 1、活動名稱：「老」是開心 2、活動目標： （1）重新檢視自我對老人家的想法。 （2）了解老人家的生活與特徵。 3、活動人數：30人 4、活動時間：45分鐘（一堂課） 5、活動內容 1 能力指標：2-1-2 家人參與 時間 活動步驟 備 註 、 使 用 材 料、回饋提示 2分鐘 3分鐘 10分鐘 10分鐘 一、準備活動 1.報導介紹：『台大校長促關懷家人－人人都想 拯救世界，但是沒人幫媽媽洗碗』藉由這篇報 導，與學生說明關懷家人的重要，家人一直在我 們身邊，但卻往往會忽略他們，由此讓學生開始 注意家中的人，各有需要關心的地方，而在家中 我們又最容易忽略哪些人呢？ 二、發展活動 1.詢問學生家庭的型態，調查三代同堂家庭、核 心家庭、隔代教養、週末三代同堂。而三代同堂 家庭與核心家庭之間最大的差別為何？ 2.引導學生注意到老人家，觀察老人家的容貌、 言行特徵。 1.我們對於家人的照顧都有所認識了解嗎？今天 就要來看看對於爺爺奶奶大家了解多少。 2、首先讓大家猜猜看兒童讀物、電影、電視中 爺爺、奶奶的年紀、形象？（小丸子、佐賀超級 阿嬤、有你真好、六號出口、平面新聞）提示 學生思考為什麼你可以知道這角色是老人呢？ 3.「老」這個字的意思為何？ 4、看了卡通版、現實版的老人家，在想想你生 活中曾經接觸老人家的經驗，大家來想想看如果 要形容老人家，你會想到哪些形容呢？含飴弄 孫、德高望重、齒搖髮禿、眼睛視力模糊、牙齒 脫落、吃東西能力不好、耳朵不靈敏、重聽、固 執、說不聽、愛生氣、有智慧、有韌性、慈愛。 （如果學生的孩子皆為負面，教師可以引導學生 說說老人家的優點。） 報紙簡報 （附件一） 利用P P T進行教 學。 二（一）備考答 案：老人。 相關老人圖片 （附件二） 1 佳作 老來寶 2分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 3分鐘