小熊住山洞教案習题目扩展材料.docVIP

小熊住山洞 　　教学目标 　　1、认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“石”。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 　　教学重点 　　识字、写字和朗读课文。 　　教学难点 　　体会小熊一家的爱林之心，懂得爱护树木、保护环境。 　　课时安排 　　3课时 　　教学过程 第一课时 　　一、情境导入 　　师：亲爱的小朋友们，老师今天带你们去一个风景优美的地方，你们看。 　　播放媒体资源中的森林景色视频： 　　师：小朋友们，就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。 　　播放媒体资源课件中的范读动画： 　　【说明】通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言，把学生带入大森林，拉近了与大自然的距离，使学生急切地想学习文本。　　二、初读故事HtT{lV? 　1、师：请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字先圈起来，再到生字表(一)中查出来，然后，在生字上方标出拼音：如果还有不认识的字可以问同学、问老师。　　2、再读，标好自然段。? 　3、分段抽读课文。　 以小组为单位一起读，喜欢读哪段就读那段直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听，字音是否读准，句子是否读通顺。特别难读的句子全班一起练一练。　 【说明】引导学生在具体语言环境中识字，通过各种读的方式与生字常见面，教给他们识字方法，培养自主识字意识。让学生圈点和标注是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。　　三、认读生字词　　1、出示图文并茂的生字卡，学生自由读词。N 　　2、同桌互读。%P$M[　　3、指名读。9j(E7　　4、去掉拼音读。%j[g　　5、开火车读。eD625r　　6、任意指读。?　【说明】“文字应当永远与事物一道教授，一道学习。”这些图文并茂的生字卡形象直观，便于学生在大量识字的同时，能轻松地体会汉字的意思。　　四、唱儿歌? ? 拍手唱儿歌：Z? ? 森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。)79+Qx? ? 秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。A?? 【说明】在唱儿歌的过程中巩固识字。　　五、扩展运用??? 在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。.L? ?【说明】“下要保底，上不封顶。”根据学生的能力、兴趣、需求，对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。 第二课时 　　一、导入新课cu:O?　师：同学们，上节课，我们认识了小熊一家，知道他家里都有谁吗?　 生：熊爸爸和小熊。　 师：今天，老师带领你们到小熊家里做客，你们愿意吗?0在去做客之前，我们先读一读课文中的生字吧。Z　 出示生字卡，指名认读。　　二、读中感悟.v? ??学习一、二自然段K2A`FM　　1、观察画面，情感体验。 (X^f 　　师：小朋友，一走进小熊的家，你有什么感觉?(山洞里漆黑一片，又阴暗又潮湿)你有什么想法或问题吗?xX? ?【说明】课堂是学生的，就该让他们把所思、所想说出来。创设情境可以使学生自然地抒发见解。了解山洞的特点，可以使学生切身体会小熊对木房子的向往。?!SQ　　2、指读。@? ??师：你们的想法真好，这正是小熊一家的想法，谁来读一读第一、二自然段。L　　 指名读。　　3、师：观察画面，你能替小熊说一说，他们想要的房子是什么样的吗?gFy,u　　4、指导朗读。twan3Q? ? 师：熊爸爸的话应该怎样读?怎样读出高兴的语气?hhT\? ? 练习读长句：“我们去／砍些树，造一间／木头房子住。”sg? ? 过渡：小熊一家那么喜欢住木头房子，他们周围又有那么多现成的树木，造一间木头房子太容易了!而结果他们有没有住进木头房子呢?看看课文，你能找出那个段落来读读吗?L? ? 【说明】采用跳跃式教学法，巧妙过渡到第七段，使学生产生自主阅读的愿望。Qib　　学习第七自然段IgQ6@　　1、指名读。d　　2、指生评读。H??? 引导学生悟出“一年又一年”是指过了很多年，因此要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意砍树的决心很大，因此要读得重一些。J　　3、小组间比赛读。@D(　　4、提出疑问。2? ? 师：读到这段时，与一、二自然段联系一下，你有什么问题要问小熊吗?v? ? 学生可能提出的问题：小熊一家为什么不去砍树造房子啦?学生能提出的问题教师暂不作答，培养学生自己提出问题自己解答的习惯。??? 师：对呀!是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢?$　　学习第三～六自然段　　1、小组读三～六自然段，重点解决学生提出的问题。NSh4r　　2、同桌说一说，小熊在春夏秋冬四季各发现了什么?　　全班自由畅谈。-　　3、朗读课文，感受森林