课题5力的合成.doc

力的合成 学习目标 理解合力、分力、力的合成、共点力的概念。 掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力。 理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。 活动过程 活动一、阅读课本关于 “共点力”描述的基础上，完成下列问题，理解力的作用效果的等效性，掌握合力与分力的意义 请再举例说明一个力的作用效果与两个或者更多的力的作用效果相同。 2．用自已的语言说说合力与分力。 活动二、实验探究：通过实验探究求合力的方法，掌握实验设计的思想和操作方法，得出实验结论，学会力的平行四边形定则；知道共点力。 思考以下问题并完成实验： （1）如何保证两次力的作用效果相同？显著标志是什么？ （2）如何正确表示出合力和分力？ （3）如果把合力以及分力的箭头用虚线连接起来，你能得到怎样的启示？ （4）通过实验，你会得出了怎样的结论？ （5）在“探究求合力的方法”的实验中，除了给你各种必要的器材外，只给一个弹簧测力计，你能否作好此实验？如果能，说明怎样操作。 活动三、通过作图，学习使用平行四边形定则，学会两个力的合成方法并推广至三个及以上的力的合成。 试用作图法求解以下两个力的合力 2、思考与讨论：如何求解三个及三个以上的力的合力？ 试一试：作出右图中三个力的合力 思考与讨论：如果两个分力大小为F1，F2，两个分力之间的夹角为θ时的合力 当θ=0°时，合力为多少？ 当θ=90°时，合力为多少 当θ=180°他们合力又为多少？ 当分力F1、F2大小一定，θ从0°增加到180°，合力F随角度如何变化？ 活动四、课堂反馈： 1、关于合力与其两个分力的关系，下列说法错误的是（ ） A、合力的作用效果与两个分力的共同作用效果相同 B、合力的大小一定等于两个分力的代数和 C、合力可能小于它的任一分力 D、合力大小可能等于某一分力的大小 2、大小分别为19N和22N的两个力同时作用在同一物体上，该物体所受的合力F的大小范围是（ ） A、0≤F≤41N B、19N≤F≤22N C、19N≤F≤41N D、3N≤F≤41N 3、下列几组力中，合力可能为零的是（ ） A、3N、1N、6N B、7N、12N、8N C、15N、21N、6N D、32N、24N、13N 4、两个共点力的合力最大为15N，最小为5N，则这两个力的大小分别为???? 和?? ?? ．若这两个力的夹角是90o，则合力的大小为???????? ． 5、如图为两个共点力的合力F跟它的两个分力之间的夹角θ的关系图像，则这两个分力大小分别是（ ） A 1N和4N B 2N和3N C 1N和5N D 2N和4N 1