六上新版电子教案设计unit.doc

Unit1 How can I get there教材分析 一 本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是： 主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。 A 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。 B 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。 C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。 二 本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及“问路”的句型主要有:Where is...? How can I get to…?其中句型Where is…?是中低年级中已经学习过的重点句型。教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。 三 （一） ① 能够掌握A, B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和重点句子。 ② 能够听、说、认读A, B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词。 ③ 能够理解、会唱歌曲Where is the Make a map and talk 第三课时：部分Let’s try Let’s talk ：部分Let’s learn Be a tour guide ：部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up ：部分Story time Unit1 et’s talk 教设计 ( A et’ try Let’s talk ) 一、教学目标 一）认知目标 够听说读写主要句型post office? It’s near the doornext to the museum.能在实际情景中熟练运用。 Is there a …? Where is it? 3. 能独立完成’ try 部分的练习。 ）目标 综合运用语言的能力 三）情感目标 乐于助人的良好品质。 、教学重难点 一）重点 四会句型…? It’s nearnext tobehind… 突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。 二）难点 运用所学句型简单交流和。 ：结合实际，用所学练说，突破难点。 、教法与 点拨法，引导法，讨论法。 、教学准备 教师准备多媒体课件、A. Let’s talk课文情景动画或音频MP3。 五） Step 1： Warm-up 1. 教师播放三年级下册第四单元的歌曲Where is the toy car?师生齐唱。 2. 教师出示城市分布图，一边让学生指出几个已学建筑的地理位置，一边说出相关的英语单词。如： 公园park图书馆library动物园zoo学校school 然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。如： 公园，公园，park 图书馆，图书馆，library 动物园，动物园，zoo 学校，学校，school 3. 师生进行问答练习。如： T: Where is the park? Ss: It’ s near the zoo. T: Where is the library? Ss: It’s … … 4. 根据教室内事物编一个chant,复习所学的句型。如： Where is the TV? It’ s near the blackboard. Where is the blackboard? It’s on the wall. Where is the wall? It’s near the door. Where is the door? It’s near the desk. Where is the desk? It’s near the chair. … Step 2: Presentation Let’s talk 1. 教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流，如： T: Look! A talking robot! Do you like robots? Ss: Yes! T: Let’ s go to the museum and Xinhua Bookstore. We can buy boo