第七册大作文电子教案设计.doc

教学内容 一 我们寻找到的美景 教学目标 1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 教学重点 运用学过的方法观察景物。 教学难点 按顺序观察，抓住重点，进行描写。 课前准备 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 课时分配 2节 教学活动及步骤 月 日 作文指导 总节： 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 激趣导入 1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 搜索记忆搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？　　a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。　　b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。　　c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？　　a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。　　b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。　　c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）　　5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。　　6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。　　7、写作文。　　　　　　　　　　　　　　　 月 日 第 2 节 总节： 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 作文讲评 1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。　2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。　　着重留意：　　a、语句是否通顺恰当。　　b、语言是否准确精妙。　　3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）　　4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）　　a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。　　b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）　　c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。欣赏佳作 板书设计 1、发现身边美景。 看图作文 2、观察要有顺序。 按顺序，抓重点 3、描写突出特点。（夹叙夹议表现美） 课后反思 教学内容 二、观察日记 主备教师 三维目标 1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、能发现细心、长期观察的乐趣所在。 教学重点 能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 教学难点 激发学生细心、长期观察 课前准备 1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。2、 准备“爬山虎”图片。 课时分配 2节 教学活动及步骤 月 日 第 1 节 总节： 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？1、指名试说，师生共同点评。　　着重从以下几点入手：　　观察了什么事物，怎样观察的？　　有什么新的发现？　　在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。　　学生说题目，师整理。　　你喜欢哪个题目，为什么。、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：　　注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。　　能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的