河南大学政治经济学(二)电子教案设计.doc

河南大学 教 案 大一学年第 2 学期 课 程 名 称 政治经济学（二） 院（部） 经济学院 教研室(实验室) 经济系 授 课 班 级 xxx 主 讲 教 师 xxx 职 称 讲师 使 用 教 材 《政治经济学教程》 河南大学教务处制 二○一二 年二 月 教 案（首页） 课 程 名 称 政治经济学（二） 总计： 54 学时 课 程 类 别 学科基础平台课 学分 3 讲课：48 学时 实验： 6 学时 上机： 学时 任 课 教 师 职称 讲师 授课对 象 专业班级：2011级金融 共 1个班 基要本参教考材资和料主 教 材：《政治经济学教程》，宋涛主编，顾学荣、杨干忠副主编，中国人民大学出版社，2008。 参考书：《政治经济学（社会主义部分）》，吴树青、谷书堂、吴宣恭主编，经济科学出版社，1998。 《政治经济学》，张维达主编，高等教育出版社，2003。 《政治经济学原理》，卫兴华、顾学荣主编，经济科学出版社，2004。 《政治经济学》，谷书堂主编，陕西人民出版社，2004年。 教和学要目求的 《政治经济学（二）》作为经济学科基础平台课，是为经济学科各专业提供理论基础的一门课程，它所阐明的基本原理和所揭示的客观经济规律，对其他经济学科都具有指导作用和意义。本课程具有科学性、理论性和现实性相统一的特点，随实践的发展而不断发展和完善。通过本课程的学习，要求学生掌握马克思主义政治经济学理论和观点，深刻社会主义生产关系的实质，把握经济运行的一般规律，全面认识社会主义经济的基本问题， 第一节 社会主义经济制度的建立 第二节 社会主义的本质 第三节 我国的社会主义初级阶段 第四节 中国特色社会主义 第五节 构建社会主义和谐社会 授课方式 （请打√） 讲授课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 3 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了解社会主义经济制度在我国是怎样建立起来的，社会主义初级阶段的主要矛盾、基本路线、基本纲领理解和把握社会主义的本质，社会主义初级阶段的必然性和长期性；掌握社会主义初级阶段的含义和特征。 教学重点及难点： 社会主义的本质，社会主义初级阶段的含义和特征。 方法及手段： 举例讲解、多媒体讲解。 教 学 基 本 内 容 教学内容： 第十章 社会主义经济制度的建立和社会主义的本质 第一节 社会主义经济制度的建立 一、社会主义革命和社会主义经济制度的建立 1、社会主义代替资本主义必然性 2、阶级社会新经济制度建立方式 3、我国社会主义经济制度的建立 （1）、旧社会性质 （2）、新民主主义革命，新民主主义社会 （3）、革命继续发展，社会主义社会 三个阶段1949-1953、1953-1956、1956- （4）、1949-1953新民主主义社会 时间太短 （5）、经典过渡理论与1953-1956我国过渡时期 过渡太早，时间太短 （6）、1956以后社会主义社会（社会主义初级阶段） （7）、两种观点 二、社会主义经济制度建立的途径（1953-1956过渡时期） 1、过渡时期任务与目标 2、变革官僚资本—没收为国家所有 3、变革民族资本—和平赎买为国家所有 4、变革农业个体私有制、手工业个体私有制—合作化 （1）、个体私有制。 （2）、农业个体私有制改造 （3）、手工业个体私有制改造 第二节 社会主义的本质 一、社会主义的根本经济特征是生产资料公有制和按劳分配 1、根本经济特征 生产资料所有制、分配关系、社会经济调节方式 2、经典社会主义根本经济特征 3、我国传统社会主义根本经济特征 4、我国现代社会主义根本经济特征 5、社会主义本质---1992 （1）、动态过程、终极目标 （2）、公有制、按劳分配的体现 （3）、社会主义本质=不断进行社会改革，最终实现全社会公有制、按劳分配 二、社会主义的根本任务是解放和发展生产力 1、经典社会主义的根本任务 2、现代社会主义根本任务的原因 生产关系与生产力矛盾运动，追求剩余价值的推动 三、社会主义的根本目的是消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕 1、私有制社会特征 2、未来经典社会主义社会 3、现代社会主义 第三节 我国的社会主义初级阶段 一、社会主义初级阶段的必然性和长期性 1、十三大报告提出 2、含义 3、必然性—生产力水平低 4、长期性---1956-2050，至少100年 二、社会主义初级阶段的主要矛盾、基本路线、基本纲领 1、社会主义初级阶段主要矛盾