麋鹿电子教案设计pdf.doc

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：27 麋鹿 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。教学时力求在 教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升 自己的人文素养和价值观。设计上体现以下几点： 1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教 学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的 观察。 2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。抓住关键词句，牵一 发而动全身。教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到 它是一种稀有的野生动物。 3.总结实践，升华情感。课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上 有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。让学生互相介绍自己 知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生 的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。 教学目标： 1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7 个字，会写“涂、蹦、榜、敏、 捷、惨、输、基、涯”9 个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、 生涯”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、 生活习性和传奇经历。 3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环 境。 重难点分析： 教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。 2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。 课前准备： 1.课件。 2.学生搜集麋鹿资料。 课时安排： 2 课时 教学过程:  1 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入 （一）同学们，映入我们眼帘的是一 种稀有的野生动物，有谁知道它的名字？ （展示课件第三屏） （二）下面请同学们来看下它又什么 特别之处？ 用直观的图像让学生对麋鹿有初 （三）过渡：大家观察得很仔细，它 步的了解，并由 “四不像”之名和姜 还有个名字和它的长相有关叫做“四不 子牙的坐骑激趣导入，调动学生的积 像”。古代神话小说《封神榜》又把“四 极性，为下面的课堂做好的铺垫。 不像”当做姜子牙的坐骑，在接下来的课 堂中，我们将揭开它神秘的面纱。 板书课题 二、初读课文，整体感知 （一）按要求读读这篇文章。 （展示课件第四屏）自读要求： （二）检查自学效果。 1.读准字音。 滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 悲惨 输出 基金会 生涯 繁衍 2.理解词语的意思。（展示课件第五 屏步骤一至八） 四年级学生，不具备完全自主学 随文识字解词。引导学生读句子，抓 习的能力，让学生在阅读教学中吸取 住关键词语，理会意思，指导学生读通句 方法才是重点。运用“方法引路，扶 子。 放结合”的教法，让学生在问题中读 3.导语：通过刚才的学习，老师发现 通课文，并整体感知文章的主要内容。 同学们已经掌握了字音，同时也理解了词 语的意思，老师欣喜地看到大家把自然段 的序号都标出来了，现在就请大家思考最 后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋 鹿？ （展示课件第六屏步骤一至四） 生通过默读，完成习题。 小结：我们通过读书，知道文章的主 要描写了麋鹿的外形特点、生活习性和传 默读，让学生静下心来与文字接 奇经历。这样把每个部分的意思弄清楚， 触，在阅读中提高对文字的概括能力。 再连起来，就是课文的主要内容。 三、指导写字 （一）分析字形。 指导学生把字写规范、美观，能 师：观察田字格中的生字。按间架结 更好地服务于学习和工作，是我们语 构可以分成几类？（左右结构、上下结构） 文教师的任务之一。 （二）分类练习写字。 利用课堂对学生进行书写指导， 重点指导“惨”“涯”。 有利于学生养成“提笔即练字”的好  2  语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿 四、作业设计 习惯。 1.抄写生字。 2.有感情朗诵课文。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 （一）上节课我们了解了课文时从三 方面来介绍麋鹿的，谁还记得是哪三方 上课伊始，抓住文章主线。 面？ （二）生回答，师相机板书：外形特 点、生活习性