语文版八年级语文下册电子教案设计集.doc

1背影 教学目标 ??? 1．?知识与能力目标 ??? (1)体会文中所表现的父子深情，培养学生敬爱长辈、怜爱他人的情感。 ??? (2)体会文中精妙结构、朴实而又简洁的语言和深沉而自然的情感。 ??? 2．过程与方法 ??? (1)围绕“背影”这个教学重点适当介绍作者，写作背景和写作缘起，使学生懂得只有写感动了自 己的事情，才能感到别人。 ??? (2)背影是全文描写的焦点，要深刻理解父亲的爱子之心和作者的爱父之情。把父亲在车站说的简短含蓄的四句话作为重点处理。 ??? 3．情感、态度与价值观 ??? 引导学生多联系自己的生活，用自己的真实体验来理解课文所描写的生活和所表达的思想情感。 ??? 重点、难点 ??? 1．重点：用特征展示人物心灵的写法。 ??? 2．难点：朴实而饱含深情的语言。 ??? 教学时间：2课时 ??? 教学过程 第一节课 ??? 一、预习效果检查 ??? 1．加点的字正音 ??? 差（chāi）使????? ?簌簌（sù? sù）?? 迂（yū）腐??? 拭（shì） ??? 颓（tuí）唐?????? 琐屑（xiè）????? 举箸（zhù）??? 蹒跚（pán? shān）? ??? 赋（fù）闲?????? 踌躇（chóu? chú） ??? 2．重点词语的理解 ??? 狼籍：乱七八糟的样子。 ??? 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 ??? 颓唐 ：精神萎靡，不振作。 ??? 触目伤怀 ：看到（某种严重的情况）心里感到悲伤。 ??? 琐屑：细小而繁多的事情。 ??? 踌躇：犹豫。 ??? 二、导入 ??? 1.作者介绍：朱自清，原名自华，号秋实，江苏省扬州人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士，有诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。本文写于1925年10月，通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的疼爱和儿子对父亲的百般怀念。在当时和以后感动了许许多多的读者。 ??? 2.导语 ??? 由学生非常熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》导入。这首歌唱出了母爱的伟大，父亲和母亲一样伟大，只不过父爱更深沉、更含蓄，引出课文《背影》。 ??? 三、听课文朗读录音后学生自读 ??? 要求：听准读音；体会感情；理解部分词语含义。 ??? 四、阅读课文，整体感知课文 ??? 学生读后讨论并回答下列问题： ?? 1．文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？ ??? 明确：文中四次写“背影”。第一次是开头写难忘的“背影”，第二次写父亲过铁道时的背影，第三次是父亲离开车站时的背影，第四次是结束时忆“背影”。作者着重写的是在车站看见父亲买橘子来回的部分。 ??? 2．文中运用朴实而饱含深情的语言，尤其是父亲的话，虽然不多却含义丰富，学生快速找出并讨论分析： ??? “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”——明确：担心儿子因家庭的变故伤心，安慰儿子。 ??? “不要紧，他们去不好！”——明确：担心茶房照顾不周到，体现了对儿子的深切关怀。 ??? “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”——明确：既怕儿子在车上饥渴，又怕橘子买来后找不到儿子。 ??? “我走了，到那边来信！”——明确：关心儿子沿途安全。 ??? “进去吧，里边没人。”——明确：唯恐行李丢失，处处为儿子着想。 ??? 归结：这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻的揭示了父亲的心理活动，充分表现了父亲的爱子深情。 ??? 五、小结 ??? 这节课我们明白了： ??? 1．本文表达的中心意思： 这篇散文记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别的情景，表现了父亲爱儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。 ??? 2．平实质朴的语言饱含感情。 ??? 六、作业布置 ??? （一）反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 ??? （二）补充练习 ??? 1.给下列加点字注音 ??? 狼籍（?? ）??? 栅（?? ）??? 蹒跚（???? ）??? 颓唐（??? ）?? ??? 琐屑（?? ）??? 踌躇（?? ）?? 举箸（???? ）??? 交卸（??? ） ?? 2.解释下列加点字的意思 ??? （1）变卖典质：?????? ?????????（2）触目伤怀：?????? ??? （3）情郁于中：?????? ?????????（4）不能自已：?????? 第二课时 ? ??? 一、导入新课 ??? 前面我们明白了《背影》一文中四次出现“背影”，也领悟了父亲在送别时朴实无华的五句话却饱含了父亲对儿子无微不至的关怀和深挚的爱。接下来让我们继续分析探究这篇课文。 ??? 二、继续分析研读课文 ??? 1．理解第二、三段在全文的作用。 ??? 课文的标题是《背