川教版七年级下册历史电子教案设计.doc

第1课 从“开皇之治”到“贞观之治” 教学目标： 　　一、识记与理解 　　记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。 　　二、能力与方法 　　通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。 　　三、情感态度与价值观 　　通过学习隋朝的同意，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家同意以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。 教学重点和难点： 　　一、重点：“贞观之治” 二、难点：1、唐太宗治理国家的政策 2、“贞观之治”形成的原因 教学方法：讲解法、讨论法 教具：小黑板、挂图 课型：新课 教学过程： 　　一、引入新课： 　　 引导学生联系《中国历史》七年级上册的相关内容导入： 　　教师设计问题： 　　1、北魏孝文帝统一的措施？有什么影响？ 　　学生回答：(1)借鉴汉族的政治制度和经济制度，实施一系列的新制度，加强对经济和官吏的管理。 　　 （2）迁移都城。494年，孝文帝把都城从平城迁到洛阳（今河南洛阳） 　　 （3）大力推行学习汉族文化风俗的政策。 　　 影响：北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族大融合的进程。（汉人胡服、胡人汉服） 　　2、南方开发的原因是什么？ 　　学生回答：三国时候南方开发的原因（1）北方人民大量南迁；（2）南北各族人民的辛勤劳动；（3）孙吴政权重视发展生产。 　　 东晋南朝时期南方开发的原因：（1）北方人口继续大量南迁；（2）南方的统治者大多重视发展经济； 　　（3）社会相对安定；（4）南方的自然条件优越。 　　教师归纳：第一、自东汉以来陆续内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族受到高度发达的汉族经济文化的影响，在经济、文化、生活习惯等方面逐渐与汉族融合，同汉族的差别越来越小。同时，南北政权之间使节来往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。 　　 第二、由于北方战乱频繁，大量汉人南迁，促使南方经济发展，到隋朝统一前，南北经济差距已大大缩小。南北经济的发展，要求冲破南北对立的政治格局。 　　 第三、长期的分裂战乱，给人民带来了深重的灾难，广大人民渴望南北统一。 　　 第四、隋朝建立以后，隋文帝发挥个人的作用，采取了一系列恢复发展生产的政治、经济措施，加之劳动人民的辛勤劳动，使北方政治、经济得以发展。隋朝在政治、经济、军事上大大超过了南朝，形成了北方统一南方的态势。 　　引入教材第一目：隋统一全国与“开皇之治” 　　3、学生阅读教材P2第一目：隋统一全国与“开皇之治”的内容，回答以下的问题： 　　①隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？都城在什么地方？有什么意义？ 　　生：581年，杨坚夺取北周政权，建立以长安为都城的隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创‘大一统’的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。 　　②历史上把隋文帝杨坚统治时期叫什么，叫这个名字的原因是什么？ 　　生：“开皇之治”，原因是：隋文帝为了巩固其统治所采取的一系列的措施1、在政治方面：只要是改革政权机构，重视选拔人才。（在中央确立三省六部制度，在地方改为了州县两级制，为了选拔人才初创科举制。）2、在经济方面：一方面兴修水利，大力发展农业生产；（隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。）另一方面减轻赋税徭役。这些措施在一定程度上减轻了农民的负担，提高了他们的生产积极性，促进了农业生产的发展。加之隋文帝提倡节俭，在开皇年间，出现了历史上的盛世局面即“开皇之治”。 　　 组织学生学习第二目隋朝的灭亡与唐朝的建立然后回答教师提问： 　　1、隋文帝死后，统治隋朝的哪个暴君导致了隋朝的灭亡？灭亡的时间是什么？ 　　生：隋炀帝 618年隋炀帝在江都被部下杀死。 　　2、建立唐朝的开国皇帝是谁？都城在什么地方？ 　　生：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝。 　　教师归纳：隋朝官员李渊及其儿子李世民起兵反隋，618年隋朝灭亡，李渊在长安称帝，建立唐朝。接下来我们来看看唐太宗的“贞观之治”。 　　 组织学生学习第三目“贞