川教版信息技术电子教案设计 年级下.doc

教学课题 第一课走进机器人的世界教学目标知识与技能知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。 过程与方法让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。 情感、态度、价值观让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学重点了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。 教学难点如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。 课前准备计算机机房、互联网、机器人器材教学步骤教师活动 学生活动 教学目的 1播放影片剪辑 《终结者2》片段 观看影片 引起学生的注意 2提出问题：影片中的 主角是人还是机器人？ 展开思考作答 机器人 引导学生进入主题 3提出问题：什么是机器人？请同学们通过网络寻找答案 学生开始通过搜索引擎去寻找答案 让学生通过自主学习去解决问题 4巡视整个机房，了解学生 完成情况，并对部分学生给予提示。 通过操作，学生对机器人的定义有了初步认识 让学生体会成功感 5请部分学生讲述他所发现的关于机器人的描述 学生各自表达自己的观点 通过发言的方式让学生增强自信心 6总结发言：各位同学对机器人的描述都是大同小异的，应该说都是正确的，我们国家的科学家对机器人是这样理解的关注教材中对机器人所下的定义 让学生明白机器人实际上是一个开放性的话题 7提出任务：同学们接下来继续通过搜索引擎去网上下载机器人的图片，等一下拿出来大家交流一下，看看谁下的不同种类的机器人最多？ 学生开始通过搜索引擎去下载图片 继续渗透自主学习 8巡视机房掌握学生完成情况 将下载下来的图片保存在硬盘中 了解学生的操作情况，为开展下一步教学作准备 9请同学来展示自己下载的机器人图片并提出问题：你能给你下载的机器人进行一个简单的归类吗？ 学生凭自己的想象力进行归纳 为讲解机器人的分类作一个铺垫 10归纳总结：其实机器人分类的方法很多，现在还没有一个统一的标准，按目前一般的方式可分为（结合课本对这些分类作简单解释） 关注教材中对机器人的分类 让学生对机器人有一个框架上的认识 11结合课本引入教学机器人的介绍，重点说明教学机器人在我国的发展情况，以及在现实中的具体应用，配合讲解出示目前使用比较普遍的机器人器材 学生认真听讲，并观察机器人器材实物 通过实物展示，提高学生的感性认识，为即将学习的内容提升兴趣 12播放收集整理的关于教学机器人的使用和比赛片段，结合视频作一定的补充说明（比如近年来发生在身边的青少年智能机器人大赛等等） 观看视频 让机器人从一个抽象的概念变得较为形象，为下步学习作一个铺垫 13出示一个已经制作好的机器人实物，结合这个机器人来讲解机器人的基本组成 通过听讲和观察，去理解机器人的组成部分 出示实物让学生能够把教师所讲的组成部分很容易和实际联系起来，加深理解 14提出思考问题：用自己的方式表达，你心目中未来的机器人是什么样的？ 学生思考回答 培养学生的想象力 教学课题 第二课机器人的编程系统教学目标知识与能力知道人与机器人是怎样进行交流的，认识纳英特和乐高机器人的编程平台过程与方法以形象生动的讲解和演示操作相结合，辅以任务驱动的方式完成授课情感、态度和价值观通过对本节知识的学习，着重培养学生的观察能力、理解能力和模仿能力。重、难点分析重点：认识机器人的编程平台，知道人与机器人是如何通讯的难点：学生如何能够熟练的完成打开编程软件---录入指令----下载程序到机器人课前准备网络教室、乐高纳英特编程软件、机器人核心部件（机器人的大脑）课时安排1课时教学步骤1、课前引入 师：人与人之间的交流主要是通过语言完成的，比如我叫大家打开电脑，你们马上就可以完成这个动作。那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢？生：认真思考师：其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言，既然如此那么我们到底通过什么手段和机器人交流呢？这是我们这节课所要学习的。2、新课教学 师：首先我们进行一个简单的设想，机器人首先还是一台机器，我们把它能听懂的话叫做机器语言，人要与机器人进行沟通就需要一个翻译，把人类的语言翻译为机器语言，这样机器人就能听懂我们说的话了。那谁来充当我们的翻译呢，这就是编程软件了，我们把我们要说的话先组织好，写在编程软件里，再由它告诉机器人。接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译，让它把我们的要求告诉机器人。师：首先给大家介绍两个翻译家认识，一个叫做纳英特、一个叫做乐高，这是两个不同地方的翻译家，一个来自杭州、一个来自北京，但是他们要做的工作是一样的，为我们和机器人充当翻译。首先我们来看看纳英特编程软件怎么使用？纳英