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好习惯受益终生（第2周） 主题的提出 俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断的在增值，并享受着它的利息。坏习惯则是道德上无法偿清的债物，这种债物能够用不断增长的利息去折磨人去麻痹他的最好创举，并取得进步。”在初中阶段，许多不良的习惯及其危害已经越来越明显。小到上课时的“好动症”，抄袭作业，大到厌学，逃学甚至离家出走。为了对初中生的不良习惯进行更深入细致的了解，及时有效地予以纠正，确立了“不良学习习惯研究”这一课题，提出了“好习惯受益终生”的主题。 二、活动目标： 1、学生对不良习惯有清晰的认识 2、通过名人事例学生知道好习惯的重要性 3、培养学生互助协作 与人交往的能力 4、培养学生动手搜集、整理、筛选资料的能力 5、引导学生杜绝不良习惯养成良好习惯 三、活动准备 分组 提出要求 调查问卷 四、活动形式： 以小组为单位、合作探究 五、活动时间： 二课时 六、活动空间 教室 图书室 微机室 七、活动流程： 第一阶段：准备阶段 1、确立主题：学生在探究不良习惯的调查问卷中，发现不良习惯对人成长危害很大。因此确立了不良习惯的研究主题。 2、制定方案： 通过搜集一些关于好习惯和不良习惯的事例，学生认识到不良习惯的危害和好习惯能受益终身，从而养成良好的习惯。 3、人员分工： 为保证课题的顺利实施，成立了课题研究小组。学生自由组合确立活动小组。 第二阶段：实施阶段 1、学生采访调查生活以及学习中的习惯。形成调查问卷（见附表） 2、小组长带领自己的组员根据活动主题设计活动方案，并组织本小组成员收集整理相关信息。 3、小组分工 自愿组合，各组通过协商确定调查收集内容如下： 第一组： 主题：搜集生活中的好习惯。 第二组： 主题：搜集学习中的好习惯。 第三组： 主题：搜集生活中的不良习惯。 第四组： 主题：搜集学习中的不良习惯。 4、每组确定各自主题后，确定调查时间和方法 5、学生对比、研讨收集的资料 第三阶段：搜集的资料与收获体会 1、不良习惯影响人学习和成才的事例和好习惯促人成长成才的事例 例1：仲永小时候是个天才，出口成章，作诗什么的有一手，于是天天被人家请去，而忽略了学习，于是，长大的仲永变得十分平庸。伤仲永的伤有伤心、可惜的意思。指痛惜小时表现聪颖长大却碌碌无为的人。又如江郎才尽。“江郎”，指南朝文学家江淹，年轻时很有才气，到晚年文思渐渐衰退。 例2：李白之“铁杵成针”故事。 故事讲的是李白小的时候很聪明，贪玩、不好学。一天，他趁人没注意，丢下书本，溜出去玩。他四处闲逛，走啊走啊，不知不觉，来到一条小溪边，有位白发苍苍的老婆婆正在溪边吃力的磨着铁杵。 李白觉的很奇怪，上前问到：老婆婆您在干什么？老婆婆说：我要把铁杵磨成绣花针。李白吃了一惊问：这个铁杵几年才能磨完？老婆婆说只要功夫深，铁杵就能磨成绣花针。李白听了从此刻苦学习、仔细观察，成了中国一位大诗人。再如陆游书巢勤学的故事。南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。 2、搜集到的关于习惯的名人名言 孩子成功教育从好习惯培养开始 ——巴金 习惯形成性格,性格决定命运。 ——约?凯恩斯【美】 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。---莎士比亚 在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧. ---托?布?里德 …… 3、同学们，你们通过参与本次实践活动，亲身体验了资料的收集、筛选等活动，一定有许多体会和心得，请把它写下来。 八、活动评价： 1、学生自我评价： 2、指导老师评价： 九﹑活动延伸： 俗话说得好：好习惯终生受益，本次活动旨在让学生明白这个道理，从而意识到不良习惯的危害，进而杜绝不良习惯。榜样的力量是无穷的，学生从中认识到了好习惯的重要。本次活动虽然暂告一段落，但在活动中也发现了一些问题，比如，如何养成良好的习惯，还需在今后活动中继续探索，从而达到终身受益的目的。 十、活动反思 ??? 通过本次活动，同学们方面显示了同学们强烈的用信息能力习惯，成为好学生。在以后学习中，心中时刻装着好的学习习惯，要求自己和好的学习习惯同行成为快乐的学习者。活动时间：活动准备请老师讲清本次活动的目的和意义，介绍。?按小组分工，分阶段实施 阶段????时间?? ?????主要任务?? ???????????阶段目标 第一阶段??制定、发放、回收调查问卷??? 认清不良学习习惯危害 第二阶段第三阶段?? 成果展示、交流汇报