人教版年级下册美术电子教案设计.doc

教学内容 教学目标 ?教学重点难点 ?教学准备 ?教学课时 ? （教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定 主体完善（自我修改内容） ?第一课时 一、启发引导 1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。 2、启发学生将这些平面的形状进行分类， 3、并说出自己对这些形状的感受。 几何形：指轮廓线呈现规则的形状。 几何直线形;：正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定而有秩序。 几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。 不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状。 自由直线形：指不安定有动感的形状。 自由曲线形：指优美而自由的各种形状。 二、发展阶段： 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 生答：略 师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则-- 无规则-- 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作步骤（教师 示范） 用剪刀的时候请同学们注意安全 四、学生作业： 1、作业要求：设计、制作一幅画。 2、学生练习， 3、教师巡回辅导。 五、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同 3、学展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七、教学延伸与拓展： 思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面 ? 作业设计 ?设计、制作一幅画 教学板书 ?反思整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。 教学内容 教学目标 教学重点难点 ?教学准备 教学课时 ?（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定 主体完善（自我修改内容） ? ?一 导入新课 让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言、辩论。 教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的思想渗透。 师: 这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它们是用材料做成的？ 生: 纸盒 小结: 这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子。（板书课题） 二 、教授新课 师: 建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。师生共同分析模型特点）（边欣赏边分析） 提问: 这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何？ 小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。有的小盒子还可以进行变化组合。用剪刀的时候请同学们注意安全 三、师生共同制作 1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。 2、组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。 3、镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。 4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？） 5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论 四 学生制作，教师巡回指导 作业要求：1 、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。 2 、仿照老师制作的范品制作一个大房子。 五、小结：（出示泡沫板平地） 看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！ 第二课时 一 、导入新课 师：（出示范品实物投影） 提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？ 小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。 二、教师与学生同步制作 （1）构思 提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？ 小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。 提问： 这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？ （2） 制作简单形 这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。 示范三角形做法和锥形做法。 （3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作。不能照搬照用。 （4）装饰 提问： 你想怎样装饰你的大房子？ 生： 可以用色纸