初中化学电子教案设计全集图文.doc

第一单元 走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（Ａ案） 【 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 3、激发学生亲近、热爱f 教师准备：1、多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干）、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。 学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。 【 １、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究 　２、教学步骤： 行为 内容 意图 视频导入 学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……多彩的物质世界，化学无处不在。什么是化学呢？ 引出课题 图文解读 带着问题阅读课本，解读插图，初步形成化学的概念。（化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。）在学生阅读的过程中指导学生感性地去读，把抽象的概念与具体的物质相联系，形成初步的感性认识。 培养自学 实验探究 通过实验，了解“变化”，形成认识：（学生作助手） １、白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨水，白纸上出现红色的字迹“变化之学，探究中学”； ２、反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液，溶液变红，反复几次。 ３、清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰水的试管中吹气“清水变成牛奶”，让另一学生继续吹气“牛奶变成清水”。 互动实践 调查展示 以学生为主体，学生自己上台展示课前收集的实物材料、商标、说明及一些相关的高科技信息材料。通过以资源共享为目的的调查展示，让学生亲身体会什么是组成、结构及性质，使化学的概念紧密与同学们的生活实际相关系。 资源共享 讨论交流 主题：我心目中的化学 １、讨论化学这门学科是如何产生的，让学生“从生活走向化学”； ２、讨论、列举生产、生活中的化学，让学生“从化学走向社会”。 ３、学生自主交流感受 形成共识 归纳总结 深化理解：化学是什么？化学与社会发展、人类进步的关系。　　总结方法：“变化中学，探究中学”——联系实际，积极探究。 悟法开窍 拓展研究 学生通过课件，自主学习，激发学生的阅读兴趣，指导学生利用网络获取知识，充分利用社区资源获得信息，树立大课程意识。 升华提高 ３、活动与作业： 请你参考下列主题（任选一个或多个）或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索（可参考课件）、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报（报题目自拟，突出个性、特色）进行交流： ①有关化学学科形成的历史　　②化学在现代社会的应用举例③探索学好化学知识的方法④你最感兴趣的化学前沿知识⑤你在日常生活中发现的化学知识⑥其它（自拟） 【441hxycl441.411hjbh411. 2、 3、 4、kejijiangzuo2002-12-1.skillstatistic013.savewaterwater10.zhengfu2001-1130content_140367. 【板书设计】 课题4 爱护水资源 缺水的原因 水资源的保护和利用 ?全球真正有效利用的淡水资源少 修建水库、跨流域调水 ? 分布不均（时间和空间） ?人口增长、社会用水量激增 节约用水 ? 水污染严重 采用各种措施预防和治理水污染 ? 森林破坏严重 退耕还林、退湖还田、植树造林 课题4 爱护水资源（活动课） 【教学目标】 1、了解水资源的重大意义和它的分布、现状。 2、了解水资源在开发利用中存在的问题。 3、明确如何合理利用和保护水资源。 【教学重点】 水资源的现状、分布； 造成水资源污染的原因。 【教学难点】合理利用和保护水资源的紧迫感和责任感。 【实验准备】一杯清水`、一杯污水、金鱼 【课时安排】一课时 【教学设计】 通过谈话、活动主动进行交流和讨论，表达自己的观点，逐步养成节约用