2009四上品德与社会电子教案设计.doc

基础教育课程改革实验学科教案 教学 内容 第一课??美丽的生命 备课 时间 2009年 1 月 日 教学 目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。? 2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。? 3.感受体验动植物的生命的美丽。 教学 重点 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 学习 难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学 准备 小动物、小奖品等? 时间 教 学 过 程 设计意图 （一）、新课导入。? ? （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。?? ????1.看了这个.，你会说些什么呢？（生交流）? ????它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！? ????2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！ ????3.问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？?鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？? ????4.对，植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命? ????5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）? （三）、体验、感悟生命的美丽。 时间 教 学 过 程 设计意图 ????1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）? ????2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！? ????3、师出示一盆植物，小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。? ????4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）? ????5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,?它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。? ????6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。? ????7、有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。? 过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。?? （四）、拓展。? 我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。? （五）、总结：老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。 板 书 设 计 生命——美丽的——珍惜、爱护? 教 学 后 记 基础教育课程改革实验学科教案 教学 内容 2我们的生命 备课 时间 2009年 1 月 日 教学 目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1．通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；? 2．懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。 教学 重点 在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。 学习 难点 认识到生命是美好也是脆弱的，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。 教学 准备 1．课前组织学生对家人进行调查采访； 2．收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品； 时间 教 学 过 程 设计意图 一、相识破冰，自然开题 二、探索生命，感悟体验 （一）生命的孕育：? 1．科学探索： 师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育） 2．交流感悟： 师：对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流）。 3．多元体验： 4．提升感悟：? 师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？ （二）生命的诞生 1．心灵震撼：