三年下语文电子教案设计.doc

三年语文下学期教学进度 学科：语文 周次 起止月日 预计进度 完成情况 备注 1 2月26—3月1日 第1、2课 2 4日—8日 第3、4课 3 11日—15日 园地一、第5课 4 18日—22日 第6、7、8课 5 25日—29日 园地二、第9课 6 4月1日—5日 第10、11、12课 7 8日—12日 园地三、第13课 8 15日—19日 第14、15课 9 22日—26日 16、17课、园地四、 10 29日—5月3日 第18、19课 11 6日—10日 第20课、园地五 12 13日—17日 第21、22课 13 20日—24日 第23、24课、园地六 14 27日—31日 第25、26课 15 6月3日—7日 第27、28课、园地七 16 10日—14日 第29、30课 17 17日—21日 第31、32课、园地八 18 24日—28日 复习 19 7月1日—5日 复习 20 8日—12日 复习 21 15日—19日 期末监测 三年语文下册全册教学计划 教学内容： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分组成。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 教学目标： ??? 1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 ??? 2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 ??? 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 ??? 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ??? 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 ??? 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 ??? 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ??? 8、继续学习略读，粗知文章大意。 ??? 9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 ??? 10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 ??? 11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 ??? 12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。 教学重点 ：?32篇课文的学习，阅读训练，识字能力。 教学难点：?写作训练，阅读训练。 课时安排：每单元各十四课时，期末复习两周左右。 第一单元教学计划 教学目标： ?? ??1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语（见课本附录） ? ? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点。 ?? 3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好。 ?4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来等等。 ?教学重点：把握课文的主要内容。 教学难点：体会关键词表达的作用。 教学时间：本单元内容教授14课时 课 时 教 案 课时进度 第 一 周第 1 课时（学期第 1 课时） 课 题 1、燕子（第一课时） 教学目标 1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 教学重点 掌握生字、词，了解课文内容 教学难点 初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 课 型 新授课 教具 多媒体课件 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、导入、揭题。