卡通故事电子教案设计.doc

七年级美术教案 课题 卡通故事造型 课型与课时 造型、表现 第1课时 单元课题 卡通故事 教学准备 多媒体课件、纸、笔 教学 目 标 单元目标 让学生初步了解卡通的特点和表现手法，懂得卡通是一种通俗的艺术形式。培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力。 教学 重点 卡通画的造型特点 　　 课时 目标 通过教学，让学生初步了解卡通的造型特点，运用拟人化的手法塑造卡通形象。 教学 难点 运用拟人化的手法塑造卡通形象 教学思路及教学评价 卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱。学生们熟知国内外众多的卡通明星，对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。但大多数学生在看卡通时都比较盲目，而很少思考与卡通相关的知识要素，对卡通的本质特点还不够了解，其表现方法也仅仅只是临摹而已，少有创新。《我的故事》教学单元共分为二课时完成，此教学设计为第一课时，主要让学生认识和了解卡通的特点和基本的表现手法，初步掌握用卡通艺术形式来表现学生自己的生活。 教学过程 学习活动 教师活动 教学意图 学生活动 一、导入教学 由填图游戏引入本课，并结合练习内容引出卡通画，并介绍卡通画的概念 二、学习新课 1、卡通画的造型特点。通过对比欣赏、讨论分析卡通的造型特点和表现技法 2、播放视频《美女与野兽》中的片段。让学生观察闹钟、烛台、茶壶、茶杯等的拟人化场景。 三、学生练习、教师辅导 依据找事展示的不同物品图片，为其设计一个拟人化的卡通形象，并着色。播放背景音乐。 四、点评作业，小结本课 展示不同的未完成卡通形象，让学生选一幅填空。教师准备小奖品，进行奖励。 板书的卡通用英文书写，引出卡通一词的概念。 今天我们就来学习卡通造型的特点，结合课件中的图片，引导学生进行观察对比，认识并理解简化（造型简洁）、夸张（夸张变形）、幽默（生动有趣）这些卡通艺术的基本造型手段，并最终归纳到拟人化这一卡通造型手法上。 教师用课件图片展示不同的造型特点，最终归纳为拟人的表现手法。问题：这些可爱的小物品是运用什么样的方法体现在拟人化的？ 我们学习了拟人化的表现手法，下面就试一试吧！这是不同的动物和静物图片，试着用拟人化的手法进行创作，为他（她）设计一个新形象。可以和同桌讨论一下， 通过游戏活跃课堂，调动学生的观察能力和想象能力。 通过表演和填图，使学生进一步认识卡通的特点。 学生观察 提问引发思考 借助图片，加强直观体验。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察卡通，用自己的心灵去感受卡通，通过欣赏分析、思考讨论、自主感悟、自主总结出拟人化的表现手法。 巧妙地利用学生资源，通过让学生代表演示创作和图片欣赏，把教学从原有的教师传授、示范变为启发、引导和鼓励。避免学生过份依赖、模仿教师，让学生找到自己喜欢的表现方式，从按部就班转向大胆想象，敢于标新立异，逐步从“学画”向“会画”迈进。同时，也拓宽了教学的宽度与深度。 邀请学生上黑板去画。其他同学快速在作业本上完成。学生欣赏卡通形象，讨论回答：卡通造型的特点简化、夸张、可爱、幽默等。 观察对比不同动物的图片与卡通造型，讨论发言，说一说所用的方法是什么。 学生参与活动其他学生观察 学生欣赏课本与课件中的卡通图片，学生观察回答主要是添加的方法，添加五官表情或是四肢动作。 学生讨论完成作业。学生给橡皮、杯子、手机等物品运用拟人化的表现手法添加五官表情或是四肢动作。 1学生自评 ：谈创作思路，以及表现手法的运用。 2学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。 板书设计 Cartoon故事-----卡通形象 （图片） 拟人化（的方法） 添加 教学反思 七年级美术教案 课题 漫画自画像 课型与课时 造型、表现 第1课时 单元课题 画画你我他 教学准备 多媒体课件、纸、笔 教学 目 标 单元目标 让学生初步了解漫画自画像的特点和表现手法。培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力。 教学 重点 人物的头部特征 　　 课时 目标 了解表现人物头部特征的方法，能够大胆地运用漫画造型方法表现同学的头部特征。 教学 难点 人物的头部特征的表现 　　 教学思路及教学评价 本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同