《美洲》初一地理电子教案设计.doc

《美洲》初一地理教案 §1.3美洲（1） 课型：新授课 课时安排：第1课时 教学目标 知识目标 1. 运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。 能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 教育目标：通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。 重点、难点 教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征 教学难点： 运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：多媒体、教学挂图、板图 教学过程： 一、 导入新课： 教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。 板书：第三节 美洲 二、教授新课 ㈠ 新大陆 （简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。） 1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛 强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用 2． 读图1－31总结美洲的地理位置 （对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。） 北美洲： ⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。 ⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。 ⑶主要位于西半球、北半球。 南美洲： ⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。 ⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。 ⑶主要位于西半球、南半球。 （查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。） 3．介绍拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等.有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。 三、总结本节课内容（对于知识的回忆要积极主动。） 四、作业： 目标检测相关内容。 教学后记： 经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法，对于怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，鼓励学生积极思考、大胆发言，独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。北美洲北濒北冰洋，南滨墨西哥湾，东、西分别面临辽阔的大西洋和太平洋；东北隔格陵兰海、丹麦海峡与欧洲相望，西北隔白令海峡与亚洲相对。大陆东西两个极点是拉布拉多半岛上的查尔斯角（西经55°40′，北纬52°13′）和阿拉斯加半岛上的威尔士角（西经168°05′，北纬65°35′）。本大陆北部伸入北极圈，最北点是布西亚半岛的默奇森角（北纬71°59′），而格陵兰岛的莫里斯—杰苏普角（北纬83°39′）是北半球陆地最接近极地的地方；大陆最南端为塞布尔角上的东角（西经81°05′，北纬25°07′）。 北美洲的这种地理位置，同亚欧大陆非常相似，它纬向延伸很广，几乎穿越了北半球除赤道带以外的所有气候带，南北各地地面受热状况有很大差异，这就决定北美洲气候类型多样性。又由于北美洲大陆轮廓北宽南窄，略呈一倒置梯形，大陆的大部分面积位于北纬30°～70°之间，其中北纬50°～70°最为宽广，因此，北美洲主要属温带和亚寒带气候型，尤以亚寒带大陆性气候占优势。北纬30°以南，因面积不大，亚热带气候型所占面积很小。 北美洲东西均临大洋，因而使东西岸的气候类型完整而有规律地南北更替，只是由于北美大陆的面积比亚欧大陆小，冬夏海陆热力差异的程度没有亚欧大陆大，因而北美大陆东部不具备亚洲东部那样典型的季风气候。 南美洲位于西半球的南部，除大陆西北通过狭窄的巴拿马地峡与北美洲相连外，均为大洋所环抱。东濒大西洋，北滨加勒比海，西临太平洋，南隔德雷克海峡与南极洲相望。 南美大陆北宽南窄，略似三角形。北部瓜希腊半岛顶端的加利纳斯角，位于北纬12°25′，是大陆的最北点；大陆最南端是面临麦哲伦海峡的弗罗