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《展示设计》
教案
主讲教师：李晖卉
单位：艺术设计系
院校：哈尔滨商业大学广厦学院
《展示设计》授课教案
教学目的：
展示设计课程是目前国内艺术设计教学体系中一门主干专业课，是一门实践性很强的设计课程，国外这一专业的教学体系已相当完善，从展示的策划，设计到展示技术，材料御用，施工工艺，每个环节的教学与市场运用体系衔接的都很紧密。具有实际工程经验的从业教师，完善而规范的实际市场体系，为其专业的教学提供了一个良性的设计市场课堂，相比之下，国内本专业的教学仍处于一种脱离市场，缺乏时间的“纸上谈兵”状况。
在教育面向社会的今天，为社会培养具有较强专业素质的实用设计人才是艺术设计院校教学的一个根本目标。棉队当前国内展陈潜在的巨大设计市场，社会对展示设计类专业人才需求量的日益增加，如何实现本专业课程的教学与市场接轨，突破传统的教学模式，拓展本专业课程的教学思路，以尽快适应社会对展示设计应用型人才培养的需求，一直是我们始终在思考，探寻和研讨的一个教学课题。
二、教学内容：
第一讲 课前准备
第二讲 展示设计概论
第三讲 展示设计的基本原理
第四讲 展示专项设计
第五讲 展示专题设计
第六讲 展示设计实例方案讲评
第七讲 设计实践教学实录
第八章 教学成果
三、教学重点：
第四讲 展示专项设计
第五讲 展示专题设计
第六讲 展示设计实例方案讲评
四、教学难点：
第七讲 设计实践教学实录
教学方法：
1、本课程要求具备计算机基础理论，素描和色彩知识；
2、坚持理论与艺术设计实践相结合，做到内容丰富新颖，体系结构合理，概念清楚，逻辑性强，文字流畅，深入浅出，通俗易懂，可读性，可操作性强，生动活泼；
3、把握环艺教学的特点，坚持以实践带动软件理论的教学，努力消除教学中的僵化思想，挖掘学生的潜质，真正的做到理论与实践相结合；
4、本课程的教学采用多媒体教学，及时上机操作，并结合具体的设计课题或实例进行教学，解决设计制作中遇到的实际问题，以实践带动理论的教学。
1、参考书目：《展示设计》王伟、王雄编著 辽宁美术出版社《商业展示空间设计》机械工业出版社 《室内设计资料集》张绮曼、郑曙旸主编 《室内设计》汤重熹主编 高等教育出版社《现代展览与陈列》 丁允朋 江苏美术出版社《现代商业展示设计》赵海频 林思涛 Steric Lai 上海人民美术出版社
2、环节安排：
理 论 课： 24 学时 实 验 课： 24 学时
课程内容及学时分配
第一讲 （ 4 学时）
教学内容：
课前准备 （讲授2学时,）
一、什么是展示。
1、展示的含意
通俗的说：展示指把客户带引至产品前，透过实物的观看、操作，让客户充分地了解产品的外观、操作的方法、具有的功能以及能给客户带来的利益，藉以达成销售的目的。
2.展示的历史
3.展示的特征
4.行为的来源 展现行为的根源是满足人类社会交往和沟通的欲望，而展示的本质就是展示行为的更加意图化。第一单元 展现原理 展现原理是展示`设计的原理之一。通过本单元学习和体察课题的展开去认识、体会和解析展现的行为和动机，从人类各种活动中领悟展现所体现的广泛含义，把握展示艺术形成的条件的规律。 一．展现行为的来源 展现行为的根源是满足人类社会交往和沟通的欲望，而展示的本质就是展示行为的更加意图化。 二举例说明——天坛 五百多年来天坛是中国历代统治阶层举行各种宗教活动和其他仪式的重要场所。长期以来人类为了获得某种精神是的满足，筑起神坛，设置神像，祭祀鬼神。这是人类社会展现 其世界的一种独特方式，也是人类最古老的展示行为。 三．展现的行为 生活是许多围观现象细细分析颇有启发：首先诱发围观的原因多半是突发事件或是奇观的现象，其次随着事件结束和好奇心的满足而散去。从围观现像中我们看出事件，物象是围观的诱因和前提，而围观的人对事物和主动反应和参与导致围观的形成结果
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