高中语文多媒体教学优质课件 氓.pptVIP

笔落惊风雨 氓; 中华文明异彩纷呈、源远流长，如一条奔流不息的长河，诗歌便是这条河中一朵最美的浪花；而《诗经》更是我国文学经典中的精品，爱情在《诗经》中是一个不衰的话题，诗中有歌颂、有梦想、有羡慕，也有讽刺和鞭挞。;让我们倾听来自远古时候的爱情叙说。 今天我们就一起来学习《氓》。;1.了解《诗经》的相关常识，积累文中的文言词语；（难点） 2.掌握赋、比、兴的手法；（难点） 3.把握《氓》的情节和主题。（重点）; 《诗经》是我国最早的诗歌总集,计三百零五篇，包括西周初期至春秋中叶五百多年之间的作品，分为“风”“雅”“颂” 三类，相传为孔子编定，被列为儒家经典。;“风”又称国风，大都是民间歌谣，与屈原的《离骚》并称为“风骚”。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐歌。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 ; 《诗经》的表现手法有“赋”“比”“兴”三类。 赋者，直陈其事，也就是叙述。 比者，以彼物比此物，也就是比喻，打比方。 兴者，先言他物以引起所咏之辞，即借物咏物。;关 雎（开篇之作）;;一、注字音 氓（ ）? 蚩（ ）? 愆（ ）? 将（ ） ? 载（ ） 说（ ）徂（ ） ? 汤（ ） 渐（ ） 靡（ ）? 隰（ ） 角（ ） ;二、通假字 1.匪来贸丝，来即我谋。 2.士之耽兮，犹可说也。 3.女也不爽，士贰其行。 4.淇则有岸，隰则有泮。;三、古今异义 1.至于顿丘 古义:至，到，到达；于，引出对象 今义:表示达到某种程度或另提一事 2.秋以为期 古义：两个词，“以”，把；“为”，当作；合起来就是“把……当作” 今义：认为;3.三岁食贫 古义：泛指多年 今义：三岁的年龄; 2.二三其德 二三：数词作动词，有时二，有时三。意思是反复无常， 感情不专一。 3.夙兴夜寐 夙、夜：名词作状语，在早晨；在夜里。;1.“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”这几句运用了什么写作手法？有何作用？ 【提示】运用了赋的写作手法，写男子向女子求婚。 作用：一方面表现了男子的狡??，迫不及待的心情，另一方面又为女子悲剧性结局埋下了伏笔。;2.在结婚前、后，女主人公有怎样的举动？表现了她怎样的性格?;3.在结婚前、后，男主人公分别有怎样的举动？表现了他怎样的性格特点？ ;4.本诗采用了怎样的叙述角度？有何作用？ 【提示】采用了第一人称“我”（女主人公）的口吻进行叙述。 作用：通过女主人公的口吻使故事更具真实性，读后让人有种身临其境的感觉，从而产生深深的同情感。;;;5.三、四两章中哪些句子运用了比兴的手法？有何作用？ 【提示】“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”和“桑之落矣，其黄而陨”这几句运用了比兴。 作用：在述说不幸身世之前，先说其他的事物，但所说的事物与后面要表达的意思又具有相似性，是为了更好地表达情感，如桑叶落和女主人公的色衰年老具有相似性；用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由此引起所说内容。;恋爱; 《氓》是一首叙事诗。通过对女主人公被遗弃遭遇的描写，塑造了一个勤劳、温柔、善良且坚强的妇女形象，表现了我国古代妇女追求婚姻和自由美好生活的强烈愿望。 《氓》以回忆的形式采用了对比的手法。通过前后恋爱、生活的对比，前后思想感情的对比，表现了女主人公的性格变化。比兴手法的运用，引发了读者的联想，增强了意味，产生了形象鲜明的艺术效果。;阅读下面这首诗,完成后面问题。 关 雎（开篇之作 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。;;1.全诗巧妙地采用了“兴”的表现手法，请加以分析说明。 答：________________________________________ 答案：首先以雎鸠的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。其次以荇菜的随水而流，兴起淑女之难求。最后以对荇菜“采之”“芼之”，起兴追求淑女而“琴瑟友之”“钟鼓乐之”。;2.诗中运用双声、叠韵和叠字等手法，如“关关”“参差”“窈窕”“辗转”等。请说明其作用。 答：_________________________________________