通信原理演示课件第1章节.ppt

电子发烧友 电子技术论坛 1 课程总体分体分析 (第一讲） 教学重点：课程教学特点和学习法 通信系统的组成及功能 难点：通信系统的组成及功能 1.课程简介 本课程是电子类专科生的一门专业必修课，也是通信专业技术人员的必修电子信息课。本课程为今后从事通信技术工作的学生提供必备的基础理论知识和基本技术技能。是工程数学、信号与系统、电路分析、概率与统计等几门课程在通信中的综合运用。 2.教学目的与要求 通过本课程的学习，使学生掌握现代通信系统的基本原理，基本性能，能够运用数学分析法对系统进行理论分析，能够进行通信系统的设计和分析。了解通信领域的最新发展，为后续课程的学习和工作打下坚实基础。 3.教学理念 注重学生对基本概念、原理和工程应用背景的主动性掌握; 结合现代通信技术的发展趋势，增强学生的专业兴趣及独立思考和探究性学习的能力； 利用科研优势和实验平台，培养提高学生的实际动手及创新能力。采用项目教学法. 学习方法： 1.注重对基本概念，原理的理解与掌握. 2.弱化数学推导，掌握结论，以便应用. 3.理论联系实际，加深对通信技术的理解和应用. 1.2.2 通信系统的组成 1.通信系统的一般模型 A.模拟通信系统 2.数字通信系统的模型： 1.模型图： 2.各部分功能： 信源编码和译码： 信源编码作用：A/D转换 ； 降低数码率（数据压缩） 译码作用： D/A变换 ； 数据解压缩 b)信道编码和译码： 定义：数字信号在信道传输时，由于噪声 衰落以及干扰等因素，将会引起差错。 目的：提高通信系统的抗干扰能力，尽可能的控制差错，实现可靠通信。 (第三讲）项目实验：模拟信号发生器原理与测试 一.实验目的： 1.熟悉两种模拟信号的产生方法及其用途. 2.观察分析两种模拟信号波形的特点. 二.电路工作原理 1.同步信号源 2.非同步信号源 三.实验内容： 四.实验步骤： 五.观测结果，结论： （详见通信原理实验指导书） 5.. 按传输媒质分类 有线通信:是指传输媒质为导线、电缆、光缆、波导、纳米 材料等形式的通信，其特点是媒质能看得见，摸得着 (明线通信、电缆通信、光缆通信) 采用架空明线来传递电信号，这 种方式易遭受自然灾害而影响通信质量 采用埋设在地下的电缆来传递电 信号，与架空明线比，电缆的优点是容纳线对的数量较多，受气候影响和外界的损害较少，埋在地下时，保密 性较好；缺点是衰耗比明线大得多，投资也比明线高 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6.按消息传送的方向与时间分类 单工通信：消息只能单方向传输的工作方式. 半双工通信：通信的双方都能收发消息，但不能同时. 全双工通信：通信的双方都可同时收发信息的通信方式. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 图1-1 按消息传送的方向和时间划分的通信方式 （a） 单工方式； (b) 半双工方式； (c) 全双工方式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6.按数字信号排序分类 串序传输：将数字信号码元序列按时间顺序一个接一个地在信道中传输的通信方式。 并序传输：将数字信号码元序列分割成两路或两路以上的数字信号序列同时在信道上传输. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 图1-2 按数字信号排序划分的通信方式 (a) 串序传输方式 ； (b) 并序传输方式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 图1-3 按通信网络形式划分的通信方式 (a) 两点间直通方式； (b) 分支方式； (c) 交换方式 Evaluation only. Cr