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运算的意义修正版2
计算下列各题 3.9×1.06= 1.95÷7.5= * * * * * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、四则运算的意义 二、四则运算的法则 三、四则运算的练习 四、法则中的特殊情况 五、四则运算的验算 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我折了39只红 色的纸鹤 装饰教室一 共要120 只纸鹤 我折了26只 蓝色的纸鹤 根据以上信息你能提出哪些 数学问题?使用了哪些运算 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我们提出的问题: 1.两个同学一共折了多少只纸鹤? 你用什么方法来计算呢?为什么? 加法的意义:把两个或两个以上的数合并成一个数的运算. 算式:39+26=65(只) 答:两个同学一共折了65只纸鹤. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.还要折多少只纸鹤? 减法的意义:已知两个数的和和其中的一个加数,求另一 个数的运算. 算式:120-65=55(只) 答:还要折55只纸鹤. 你用什么方法来计算呢?为什么? 我们提出的问题: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 口头说算式: 1.六年级有男生77人,女生59人,六年级一 共有学生多少人? 2.六年级有男生77人,女生59人,六年级 男生比女生多多少人?(女生再添上几人就 与男生同样多?) 算式:77+59 算式:77-59 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 与整数除法意义相同。 与整数除法意义相同。 已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。 除 法 一个数与分数相乘,可以看作是求这个数的几分之几是多少。 一个数与小数相乘,可以看作是求这个数的十分之、百分之几…… 是多少。 求几个相同加数的和的简便运算。 乘 法 与整数减法的意义相同。 与整数减法的意义相同。 已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。 减 法 与整数加法的意义相同。 与整数加法的意义相同。 把两个数合并成一个数的运算。 加 法 分 数 小 数 整 数 数的范围 意 运算名称 义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 整数、小数、分数的哪些运算意义相同? 哪些意义有扩展? 整数、小数、分数的加法意义相同 减法意义相同 除法意义相同 乘法意义在小数和分数中有所扩展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 加法 你能用图示的形式表示出四则运算的 之间的关系吗? 减法 乘法 除法 求几个相同加数的和的简便运算 逆运算 逆运算 Evaluation o
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