谈谈写作的备考二写作内容的备考.ppt

例一：下面是某家电视台同一频道在一个月内播放的两幅画面—— 画面一：冬日，晴空。北京街头出现了色彩缤纷的花卉和高大繁茂的热带乔木，人们饶有兴趣地观看、议论。[画外音]园林工人精心装饰着冬日的北京，让人们感受到春天的气息。 画面二：一位生态学家，指着街头一株株仿真椰子树，说：“这些用化学原料制成的椰子树不仅起不到改善生态环境的作用，在阳光照射下还会释放有害气体……” [画外音]没有科学便没有环保，生态学家呼吁，去掉装饰，还原冬天的本色。 请以“装饰与本色”为话题（或以两幅画面关系引发的思考为话题）写作文 1、本色好，装饰不好。朴素大方好，花枝招展不好，整容失败更丑陋。 2、一分为二的分析。两个概念都是中性词，本色有美有丑，装饰有好有坏。应恰到好处 （在集合意义上笼统地谈） 3、拓展：谁的“本色”，“装饰”的引申义。 〈装饰你本色的人生〉 人生下来，是一张白纸。这种本色，可以说就等于无知。我们拚命努力地学习，就是要改变生命这种无知的本色，将其装饰得如“夏花”一样美丽。 我们又该如何“装饰”自己的的人生呢？用知识“装饰”你的人生，你将丰富而充实；用智慧“装饰”你的人生，你将深刻而敏锐；用正直“装饰”你的人生，你将高尚而勇毅；用爱心“装饰”你的人生，你将热情而心中永存光明……高洁、坚韧、勤劳、真诚、希望、信念、勇气、奉献……你会用什么来装饰你的人生？当你坚持选择它们作为你人生的装饰，这些装饰也会渐渐渗透、融入你的血管，变成你人生的本色。 ——写出的是自己的人生追求。 4、继续给“本色”换定语（抽象层面），就会发现有一些“本色”绝对不能装饰，如： 情感不能装饰（对情感的装饰是虚伪） 真相不能装饰（对真相的装饰是谎言） 历史不能装饰（对历史的装饰是欺骗） 转向客体——新鲜、独特（别人想不到） 作文评价：求新，都写就不新鲜 〈历史的装饰与本色〉： “请允许它们老去。在老去中看到它们真实的本色，看到它们真实的希望与绝望，不要用现代人盲目的“热情”去构建幻想的天堂！历史的本色在于沉重，在于使后人认识到自己的愚昧，从而踏过那千年前的离乱战火，去开创一片真正繁华的人间天堂。历史不需要装饰，历史只需要现代人抬起头，直面它鲜血淋漓的伤口。 请允许它们老去，还它们以历史的本色。” ——尊重历史、实事求是，深刻、人文。 有方法：加定语，换角度。 可这样的定语，哪些同学能加？ ——有认识水平、文化积累才行 问题： 题目空间大，呼唤着有思想、有才华、有文化积淀的佳作出现。便于选拔。 当考题把空间留给了我们，我们的学生有什么可展示——靠什么得分？ 高考题就是希望如此区分。 （一）抓思想认识，抓什么？（不能无作为） 考生要思考哪些问题？具备哪些思想认识？ 没想清，抛砖引玉，大家一起建设。 1、人与自身（认识自己“人”）“亲疏与认识” 人与社会（联系的生存法则） 人与自然（人是主宰：道德、可持续）“鹰人龟” “熊胆汁” （已经在考，不想不行） 2、成功主题、生命主题、环保主题…… 3、人类进步的思想文化，比如和平、发展、自由、平等、科学、环保、法制、规则的理念，比如诚信、自尊、勤奋、宽容的道德，比如热爱生命，比如追求真理…… （太泛） 从高考命题的角度想，可不可分成两块： 一部分是写人自身应该怎样（成功、平凡种种情境下） （1）优秀品质：奉献、坚贞、勤俭、自尊…… （2）智慧、道理（思想方法）： 一分为二、换角度、主流支流、愿望结果…… （考对做人的认识——以往考的多，学生较熟悉） 另一部分写身外的某种事物、现象 如： “北京的符号” “法定民族节日”“地震爱心” 客观事理：石 沙 水联合才能装满…… （考对身外世界的认识——关注社会、关注生活） 材料作文多角度，都可能包含，学生意识到了，可选择 （限定少考题也可放在上面两个范围里写） 如“他们” “英雄”（成因品德、社会意义作用） 4、应引导学生从主体与客体角度思考 （ 主体）人 —— 环境（客体）