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教学设计 目录 学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学重难点及解决措施 教学过程与思路 小结 教学反思 学习内容分析 本课是后两课时的前期准备，全课以两段人物对话的形式呈现出来。第一段对话主要写孩子们商量周末去哪里度假；第二段对话是讨论去哪个岛上玩。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级。 学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。 学习者分析： 这个年龄段的学生好奇心比较强，利用周末度假这一话题抓着学生心理，通过对话形式操练学习新的知识点，完成学习目标。 教学目标 1、知识目标： 培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级。 2、能力目标： （1）掌握单词far（远）—farther（更远）—farthest（最远）的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用 “island”这个单词。 （2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。 3、情感目标： （1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。 （2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。 教学重难点及解决措施 1、理解句子Weve never been there before的正确含义。 2、学会运用far—farther—farthest 利用对话创设情景突破重难点。让学生从创设的情景中感受对话的内容引起学生对问题的思考，利用学过的比较级来突破重难点 教学过程与思路 ?1、提问学生“What do you do at the weekend?”“What are you going to do at this weekend?” 要求学生回答。然后问“What are Bruce and his friends going to do at this weekend?”引出本节课内 2、学生表演自编对话 3、通过观看VCD动画片，看、听第一段内容后，学生猜测生词“island”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列三个问题： （1）What are they talking about? （2）Where are they now? （3）Where are they going? 4、播放第二段动画短片，然后让学生讨论“If you are among them,Which island will you go?”教师检查讨论结果。 5、教师讲解本课难点 （1）Weve never been there before.“have been to ”是现在完成时态，表示“过去某地”，“但现在不在那里已返回”。对于现在完成时，将在以后的学习中学到。本课此句只需理解含义。 （2）far（原级）—farther（比较级）—farthest（最高级） 首先指导学生复习部分不规则形容词和副词比较等级。再复习其用法，从而让学生学会far—farther—farthest的用法。 eg：The maths book is good. The Chinese book is better The picture book is the best of all. 学生防照以上句子，造出关于far—farther—farthest的另外三个句子。 6、重播以上两段对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。如学生能顺利完成，就布置课后作业，读本课所学对话，照样子重编一段新的对话，完成在作业本上。 小结 （1）The words: island far farther farthest （2）The sentences:Weve never been there before （3）How to make suggestions： a/ Shall we……？ b/ Lets……？ c/ Why dont you/we……？ d/ Why not……？ e/ How/What about……？ 教学反思 1 2 3 * *