初中語文《行道树》教学设计.docVIP

《行道树》教学设计 澄迈县永发初级中学 周全 【教学目标】 1、知识与能力目标：①理解积累生字、新词。②了解作者的简况。③了解对比的手法。 2、过程与方法目标：①在朗读中领悟文章主旨。②培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 3、情感态度与价值观目标：联系生活实际，体会行道树的奉献精神，引导学生树立正确而高尚的价值观。 【教学重点】 领悟《行道树》形象而又含蓄的语言，理解文章丰富的内涵。 【教学难点】 感受行道树深沉的幸福，学习行道树的精神品质，引发学生对人生价值的思考。 【学情分析】 《行道树》是一篇语言优美、主旨深刻的散文，学生会很喜欢阅读，但对于一些形象的语句在理解上很可能有一定的障碍。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、创设情景 导入新课 伟大的科学家爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应该看他取得了什么”。是的，如果你是一棵大树，就撒下一片荫凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一颗小草，就增添一份绿意……奉献是一种牺牲，又何尝不是一种快乐呢？今天，就让我们一起走进台湾著名散文家张晓风的《行道树》，去倾听行道树的心声，去感受这种可贵的精神。 二、走近作者 了解作品 张晓风，笔名有晓风，桑科等。36岁时，被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一。主要作品有《白手帕》、《红手帕》、《春之怀古》、《愁乡石》等。著有戏剧、小说、杂文多种。她的创作贯穿着人道主义和基督教信仰的精神，散文充满着至爱亲情，剧作蕴含着中国故土意识。 三、播放朗读 欣赏美文 四、检查预习 积累字词 1、给下列加点注音： 贪 婪 堕 落 点 缀 冉 冉 苦 熬 给 予 牙 龈 烟 囱 2、在横线上填上恰当的字组成成语。 繁 急管 红灯绿 五、朗读课文 整体感知 六、深入文本 互动探究 1、本文是如何写行道树的？运用了什么写作手法？ （1）行道树是一列忧愁的树。 ①生活条件艰苦，一身烟尘。②为城市的污浊而忧愁。③孤独、寂寞、苦熬。 （2）行道树是一列快乐的树。 ①勤生绿叶，献出浓阴。②迎接光明。③制造清新的空气。 2、这无疑是一种“堕落”。“堕落”在这里是什么意思？ （“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。） 3、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀？” （因为城市的人们已经习惯了污浊，虽然行道树在努力制造着新鲜的空气，但毕竟是心有余而力不足，改变不了大局。所以说，只是一种悲凉的点缀。） 4、为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？ （做任何事总是要付出痛苦的代价的，为了人们的幸福牺牲个人幸福的人，他们是幸福的，是深沉的幸福。） 七、演绎教材 情感体验 1、真诚对话：请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。 （1）“行道树，你的存在虽然只是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。” （2）“行道树，你承受了痛苦，但是赢得了人们的尊重。” （3）“行道树，你受得住寂寞，忍得住痛苦，你是我的榜样！” …… 2、思考人生：在现实生活中，行道树象征了什么样的人？举例说说。（清洁工、医生、教师、交警……问学生：在校园生活中，你能为咱们的学校、老师、同学做点什么？） 八、感悟“奉献” 情感升华 此时此刻，老师的心情和大家一样，已经不再平静，为行道树而感动。更为生活中千千万万像行道树一样的奉献者而感动。让我们带着这份激动的心也来做一名奉献者，请同学们一起来读下面这些句子，作为我们这节课的结束语。 （1）“当人和车从我身上碾过时，我在沉重中感到快乐”。（铺路石） （2）“当我滋润了一个生命时，我在牺牲中感到幸福。”（露珠） （3）“当我滋养了美丽的花朵时，我在丑陋中感到自豪。”（玫瑰树根） 九、课堂小结 寄托希望 这节课，我们学习了《行道树》一课，对无私奉献的精神有了更深刻的认识。我们都是社会的一员，从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的力量，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。但愿同学们都像行道树一样，勤生绿叶，献出浓阴，创造清新，迎接太阳。 十、拓展延伸 布置作业 1、造句：以“假如我是……，我愿……”的形式说几个句子。 2、请以“奉献”为话题，写一篇500字左右的小文章。 十一、课后反思 收获快乐 《行道村》是一篇满含着哲理与情感的优秀散文。我认为要突出教学重点，突破教学难点，要注意以下两点：一是对文中所写的生命价值的理解和认识；二是如何激发学生兴趣，引发学生对人生价