五上数学导学案辩析.doc

五年级数学(上)课堂导学案 年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课 教师 设计时间 2014.9.1 课时 一 授课 时间 学习内容 精打细算 学习目标 1、理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法。 2、在掌握小数除以整数的计算方法的基础上，解决生活中的问题。。÷5 12.6÷6 观察这两个算式有什么特点？（被除数是小数，除数都是整数） 学生用自己的方法尝试计算。并在 导 学 过 程 小组内讨论交流。 小组汇报计算过程，全班反馈。 在黑板上展示学生的答案，并让学生说出自己的计算过程。 合作探究： 小数除法的竖式计算中，质疑“如何确定小数点的位置” 学生先理解小数点确定的算理，结合竖式说说每一步的意思，然后观察算式总结出方法。 汇报点评： 小数除法的竖式计算按照整数除法的计算方法进行，注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。 巩固练习： 完成“练一练”的第1题 说一说你是怎样算的。 （2）。 。。。。 。。。。能。。。÷2 20.7÷5 7.79÷95 2、口答：把2.67和0.06分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，得多少？ 自学感悟： （出示课件打电话情景图） 1、你能提出哪些数学问题？可以怎样列式？ 5.1÷0.3 54÷7.2 2、观察算式，和上节课学过的算式有什么区别？ 3、用自己的方法尝试解决问题。 导 学 过 程 3、用自己的方法尝试解决问题。 合作探究： 除数是小数的小数除法，怎样转化为除数是整数的小数除法进行竖式计算？汇报点评： 学生结合竖式计算板演，进行汇报。 师小结：计算一个数除以小数，先把除数变成整数，除数扩大到原来的多少倍，被除数也要扩大到原来的多少倍，然后按照除数是整数的除法进行计算。 巩固练习： 完成“试一试”，并与同伴交流。 拓展延伸： 填一填，说一说你是怎么想的。 0.78÷0.2=（ ）÷2 0.75÷0.25=（ ）÷25 4.06÷0.58=（ ）÷（ ） 板书设计 　 谁打电话的时间长 除数是小数的除法 ↓商不变的规律 除数是整数的除法 导学反思 五年级数学(上)课堂导学案 年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课 教师 设计时间 2014.9.9 课时 第二课时 授课 时间 学习内容 谁打电话的时间长 学习目标 1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。能。。。÷2 20.7÷5 7.79÷95 2、口答：把2.67和0.06分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，得多少？ 自学感悟： （出示课件打电话情景图） 1、你能提出哪些数学问题？可以怎样列式？ 5.1÷0.3 54÷7.2 2、观察算式，和上节课学过的算式有什么区别？ 3、用自己的方法尝试解决问题。 导 学 过 程 4、在小组内讨论交流自己的方法。 合作探究： 除数是小数的小数除法，怎样转化为除数是整数的小数除法进行竖式计算？汇报点评： 学生结合竖式计算板演，进行汇报。 师小结：计算一个数除以小数，先把除数变成整数，除数扩大到原来的多少倍，被除数也要扩大到原来的多少倍，然后按照除数是整数的除法进行计算。 巩固练习： 完成“试一试”，并与同伴交流。 拓展延伸： 填一填，说一说你是怎么想的。 0.78÷0.2=（ ）÷2 0.75÷0.25=（ ）÷25 4.06÷0.58=（ ）÷（ ） 板书设计 　 谁打电话的时间长 除数是小数的除法 ↓商不变的规律 除数是整数的除法 导学反思 五年级数学(上)课堂导学案 年 级 五 学科 数学 课型 练习 授课 教师 设计时间 2014.9.11 课时 1 授课 时间 学习内容 练习一 学习目标 通过练习，让学生熟练的掌握除法计算。 学习重点 能熟练的掌握除法计算。 学习难点 能熟练的掌握除法计算，提高学生计算的准确率。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 第1题，结合情境解释小数除法算式的实际意义。 第2题，练习把除数是小数的小数除法转化为除数是整数的小数除法。 学生先尝试独立解题，再引导学生讨论：为什么可以把除数转化为整数？ 自学感悟： 第3题： 1、学生独立完成计算，完成后小组内订正。 2、观察算式，说一说你发现了什么？ 学生小组内交流，反馈。 第4题： 用竖式计算，练习小数除法。同时