新编语用学(何自然)第6章-1讲述.ppt

第六章 言语行为 第一节 言语行为及三分模式 一、言语行为 1、言有所述——表述句（P143) 用来描写客观事实，有真假之分。 张三正在家看电视。 李四有一个女儿和儿子。 王五出生于1993年。 2、言有所为——施为句 用来做事的，无所谓真假。 我宣布中华人民共和国成立了。 我宣判：犯罪嫌疑人有期徒刑三年。 我保证在这件事上帮你。 警察：“住手！” 指挥员：“冲啊！”。 “君子一言，驷马难追” “领导动动嘴，下面跑断腿” （1）显性施为句 直接表明言语行为，采用陈述句的形式。 P149 我提醒你院子里有狗。 我宣布放假两周。 我命名这艘船为伊丽莎白女王号。 特点： ①包含一个言说动词。 “命令、许诺、打赌、警告”等 ②具有现在时、现场性的特点。 “现在”和“特此” ③具有主语为“我”和宾语为“你”。 ④施为句是陈述句，采取主动语态 特点集合例句： 我现在特此欢迎你…… 我现在特此警告你…… 我现在特此命令你…… 我现在特此任命你…… （2）隐性施为句 隐性施为句无须施为动词就可以表达“有所为之言”。P151 滚开（命令） 你要是动我的钱，我就去法院告你！（警告） 明天我就把书还给你。（许诺） “院子里有条狼狗。” 我现在特此告诉你院子里有条狼狗。 我现在特此提醒你院子里有条狼狗。 我现在特此警告你院子里有条狼狗。 3、言语行为 行为是通过言语实施。P143 关键词： 打赌、保证、道歉、宣判、警告、劝告、请求、祝愿、邀请，等等。 我保证下周还你书。 I promise to give you ten dollars . A ：这次不想交作业啦。 B ：你想补考吗？ A : I m going to quit school . B : Do you want to be poor all yourlife ? a．过来帮一下。 b. Give me a hand with this. a.祝你过一个愉快的假期！ b.Enjoy yourself in Beijing. a.吃点水果吧，别客气！ b . Make yourself a cup of tea . 4、话语的语力 话语行使言语行为的能力。 夜已深了，小毛还在网络游戏中战斗。 爷爷：“小毛，时间不早了，该睡觉了。”小毛置之不理。 奶奶：“小毛，我建议你马上去睡觉，否则明天又起不来了。”小毛假装没有听到。 外公：“小毛，我警告你，再不去睡觉我就去找你们老师。”小毛默不作声。 外婆：“小毛，我求你快去睡觉吧，不然又要生病了。”小毛抽了抽鼻子，还是不动弹。 爸爸：“小毛，我命令你必须马上去睡觉！”小毛终于答了腔：“好好好，马上就去！”可是半小时过去了，小毛还是在玩。 妈妈：“小毛！立刻关电脑，上床睡觉！否则我马上把电脑砸了！”小毛只好！悻悻地把电脑关了，起身上床睡觉。 爷爷：“小毛，时间不早了，该睡觉了。”（“劝告”行为） 奶奶：“小毛，我建议你马上去睡觉，否则明天又起不来了。”（“建议”行为） 外公：“小毛，我警告你，再不去睡觉我就去找你们老师。”（“警告”行为） 外婆：“小毛，我求你快去睡觉吧，不然又要生病了。”（“请求”行为） 爸爸：“小毛，我命令你必须马上去睡觉！（“命令”行为） 妈妈：“小毛！立刻关电脑，上床睡觉！否则我马上把电脑砸了！”（“威胁”行为） 课堂练习一： 1.找出表述句和施为句，并说出理由。 我昨天在图书馆。 They have finished their work . 我提议由他担任主席。 我宣布会议开幕。 祝你生活愉快。 2.找出下列句子的言语行为 我保证下周还你书。 过来帮一下忙。 祝你过一个愉快的假期。 A ：这次不想交作业啦。 B ：你想补考吗？ 3、指出下列句子语力的强弱。（P142） 我警告你…… 我请求你…… 我劝你…… 4、怎样的批评才有效？ 案例： 领导：薇薇啊，以后注意点，从明天开始提前半小时啊。 工会主席：你要以身作则，给年轻人作榜样。 行政总监：有些员工经常迟到、早退，我们要严肃公司纪律，一律按照规定扣奖金！ 父亲：我觉得问题出在你自己身上！你不要以为迟到是个偶然现象，没什么了不起。不，决不是这样！这反映了你的工作态度一贯不端正，做事情 一直不负责。 ①根据需要选择公开程度。 柔和/严肃/严厉批评 ②私下宜近情，公开宜重理 ③目标明确，避免误伤 说话人三种角色： 话语实施者、话语创作者和话语责任者 ①完全话权人②实际话权人 ③无话权人④话语传递人 听话人三种角色： ①话语针对者 ②话语旁听者 ③话语窃听者。 二、言语行为三分说 1．“以言指事”（言内行为） 指人们发出一定的声音、说出一定的结构，并表达一定的字面意义或所指关系，比如表述、陈述、疑问等。（P154) 关键词：有意义的话。