杨生燕开题报告.doc

陇桥学院本科毕业论文（设计）开题报告 题 目 语境视角下英语幽默研究 学生姓名 杨生燕 学 号 20090431234 专 业 英语（英语教育方向） 班级 英语（英语教育方向）1001 指导教师 王伊君 职称 助教 一、选题的背景和研究意义 （一）选题背景 幽默是一门巧妙体现人类幽默的艺术，不同于其它语言形式。具有机智性、含蓄性、趣味性和教育性的特点：幽默是语言巧妙运用的精华。它把滑稽可笑的外在感觉和智慧哲理的内在意义完美的相结合起来，有效地运用语言和其它的表达方式巧妙含蓄地表现出超人的智慧；幽默也是我们生活中必不可少的调味品，它以语言为媒介，根据特殊的语境，运用轻松而诙谐的笔调，通过影射、讽刺、夸张等手法批评而后揭露现实生活中的荒谬和不通情理的现象，暗示自己的思想、启发人们思考，产生意味深长的效果。现在，“幽默”一词在人们的心目中早已不在陌生，它本身所独有乐观与智慧、诙谐而有趣、含蓄而深刻的特色，愈来愈受到人们的喜爱和垂青。以往对幽默的研究，大多从修辞与词语的运用等方面着手，然而，幽默并不依赖任何特定的语言形式而存在，没有任何词语和修辞手法可以孤立的表现幽默，而是根据一定的语境、艺术而灵活的加以运用，使它们达到一种新的境地，可以说离开了语境，就没有幽默。因此，本文从语境视角试图研究在真实情景下语言是怎样达到幽默效果的。 （二）研究意义 幽默语言的研究自古就有，甚至可以追溯到古希腊时代，传统的幽默研究一般集中在心理学、修辞学、社会学、哲学、美学等角度，只有在较近时期才开始有语境视角下的幽默研究。英语是一种国际语言，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。探索研究在语境视角下的英语幽默是我们熟知国际语言（英语）、加强国际合作交流、适应当今社会发展需要、加强人际之间的沟通交流、提高自身思维能力的重要方式之一，本文从语境角度下展开分析，探索论述语境、幽默、语境与英语幽默的一些观点，对以后的英语学习、提高英语语言能力，掌握好、应用好英语知识起到一定的作用。 二、国内外研究现状及分析 （一）国外研究现状及分析 在国外，语境研究的历史可以追溯到古希腊时代，亚里士多德《工具论》中提出对于词语意义的理解需要依赖其出现的不同语境的观点。从上个世纪八十年代开始，认知语言学介入语言领域，产生了认知语用学。学者们重视交际中话语意义的理解，从认知的角度动态地研究语境，最为著名的是语言学家Dan Sperber 和Deirdre Wilson的研究。他们在《关联性：交际与认知》中提出“认知语境”概念。他们认为理解话语的标准是人类认知假设，人对世界的认识是以概念表征的形式存在于大脑中的，这些概念表征的集合构成思维和理解的认知环境，当人接受到新信息时他会在这个认知环境中搜寻并调用与新信息相关联的概念与新信息相互作用，进而推导出发话人的交际意图，这些被调用的概念即是认知语境。可见，关联理论所说的语境是一种内化的语境。 幽默的认知角度研究也具有很长的历史。经典的传统幽默理论乖讹论就是从心理角度来研究的。Victor Raskin在乖讹-消解理论的基础上提出的SSTH也有其认知传统。近几年来，当计算语言领域的幽默研究在重重阻力中缓步前行时，幽默的认知研究又呈现出欣欣向荣之势，尤其是Fauconnier Turner的概念整合理论，为幽默的认知研究提供了新鲜而强有力的理论支持。推测起来，人们在幽默的语境中初次注意到框架合成实非偶然。因为框架合成理论中对从熟悉的概念中创造新概念的可能性的论述对幽默研究显然是有益的。正如Koestler所言，为产生惊奇效果，富于幽默感的人须具备一点点的创造力，即打破常规思路的能力。漫画家、讽刺作家或荒诞幽默家都在多于一个层面上进行操作。不管他的目的是为了传递社会信息，或仅仅是为了娱乐，他必须提供精神上的振颤，这些振颤由那些不相容的知识距阵间的碰撞所产生。对于任何给定的情景或主题，他必须召唤出一个适当的或表面上适当的侵入者，这一侵入者提供幽默所需的振颤（Koestler 1964:91-92）。Koestler的知识矩阵（matrices）的概念指的是支配人类行为的技巧、能力和符号编码，它与概念合成理论中讨论的认知模式的概念是一致的。当表面上不相容的只是矩阵被成功整合的时候，其结果通常是幽默的。Coulson（2000）是第一个将概念整合这一在线意义建构模式应用于幽默分析的。后来她还将其应用于卡通漫画和无线电台谈话节目中的即席幽默话语的分析。此外，Coulson还用相关电位（ERPs）和阅读时间的实验证明了人们在领会幽默话语时确实进行了框架转换。她的分析和实验为证明整合和框架转换是创建幽默话语的驱动力这一论断提供了充分的证据（Conlson 2000）。 （二）国内研究现状及分析 我国