开心诵讲——小学生口才朗诵演讲能力训练二讲述.ppt

* 第二课 诵讲基础训练 吸气训练：闭目凝神，吸气，觉得气是从全身的毛孔渐渐吸入体内的，要吸得自然、深入。体会两肋打开的感觉。肩、胸要放松。 呼气训练：先深入、自然地吸气，然后缓缓持续地发出：嘶——”的音。身体应自然松弛，不可为延长呼气时间而憋气、紧喉。 口腔训练： 将嘴巴张开至最大，说“啊”，停留3——5秒再放松 将嘴巴向左右伸展，说“一”，停留3——5秒再放松 将嘴巴撅嘴呈圆形，说“呜”，停留3——5秒再放松 将嘴形从“啊”变成“一”再变成“呜”（可不发出声音），连续3——5次 将嘴唇向内用力吸，并发出小鸟的叫声。 开声训练 小宝是个丢三落四的孩子。今天早上，他又起晚了，急急忙忙刷牙洗脸，吃了早餐就去上学。到了楼下才发现书包忘带了，自己的家在六楼呀，一上一下准迟到，所以小宝想出了一个办法。 小宝：“妈妈，把我的书包扔下来！（用气发声，嗓门要亮，但不能扯着嗓子喊） 妈妈（听不清）：扔什么呀？ 小宝：扔书包呀！ 小宝（着急地）：快点儿，我上学要迟到啦！（要加快语速，造成紧张的感觉） 妈妈：接着啊，我把书包扔下去了！ 小宝接住书包飞快地向学校跑去。 训练指导：注意依情取气，即依据感情变化决定换气的位置、 方式、进气量等。 表情训练：重点训练脸部肌肉，做脸部缩小、扩大、歪曲、笑、怒、哭、笑转哭、愁转怒转笑等变化的练习。使脸部肌肉活动自如，表情丰富。 训练指导：做脸部缩小练习时，脸部肌肉要尽量收紧，嘴巴、眼睛和鼻子仿佛挤在一起；做脸部扩大练习时，感觉脸部肌肉像有外力在往后拉，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等都分散开来，一齐向脑后展开。以痛苦的心情支配缩小练习，以惊讶的感觉支配扩大练习。情动于衷，而形于色。 表演训练：推墙壁 假设自己面壁而坐，正悠闲地看书或吃瓜子。突然，墙壁向自己挤压过来，于是你立刻紧张起来，用力去推墙壁。墙壁被推开后，有弹回来，身体也由坐姿变成站姿，继续尽全力推墙壁。其间，可以变换体位，如用肩抵、用背靠、用头顶等，最后实在顶不住了，迅速闪开逃离。 训练指导：无论身体怎样变化，都不要忘记墙壁平面的存在。 单韵母练习 1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？ 2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。 3、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎. 鼻韵母练习 1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。 2、捞一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。 3、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。 4、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？ 感受朗读之美——有感情地朗读下面一则故事《湖水和盐水》 有一个徒弟对很多的事情总是跟师父抱怨，师父也感到很厌烦。一天，师父让徒弟去取一些盐回来。徒弟很不情愿地回来后，师父让徒弟把盐放到一杯水里，并让徒弟喝下去，然后问他味道如何。徒弟把水吐了出来，说：“很苦。” 师父笑着让徒弟带着一些盐，跟着他一起去湖边。 他们一路上没有说话。 来到湖边，师父让徒弟把盐撒进湖水里，然后对徒弟说：“现在你喝点儿湖水。” 徒弟喝了口湖水。师父问：“有什么味道？” 徒弟回答：“很清凉。” 师父问：“尝到咸味了吗？” 徒弟说：“没有。” 然后，师父坐在这个总爱怨天尤人的徒弟身旁，握着他的手说：“人生的痛苦如同这些盐，有一定数量，既不会多，也不会少。我们承受的容积放大些，不是一杯水，而是一个湖。” 人的心胸应该无比宽广，能够包容一切。痛苦只是人生中很小一部分。拥有一个如湖水般清澈、平静的心境才是正确的解决方法。你释怀了吗？ 实战演练 *