摩擦力说课课件讲述.ppt

* * 摩 擦 力 单位：漯河高中 姓名：刁 建 华 第三章 第3节 教材与学情分析 一 目标与重、难点 二 教法与学法 三 教学过程 四 本节课内容编排在重力和弹力之后，是高中力学的基础和重要内容，由于摩擦力在具体问题的表现往往是“动中有静，静中有动，若有若无，方向不定”，因此，对于初学者来说是有一定难度的。 学生在初中时已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算；会分析简单的现象，但还不深入；但已经初步具备了探究和设计探究实验的能力。 教材与学情分析 一 目标与重、难点 二 目标： 1、知道静摩擦力的产生条件、变化范围和最大值，并会判断 其方向。 2、知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的大小和 方向，知道动摩擦因数与哪些因素有关。 重点:静摩擦力和滑动摩擦力产生条件、大小的计算和方向的判断 难点:相对运动趋势的理解 ※ 教学方法的选择 启发式、探究式的诱思探究教学法 　　 ※ 学习方法的指导 动手实践、独立思考、自主探究、 合作交流等相结合的学习方式 教法学法 三 激趣导入新课 教学过程 四 活动一： 小摩擦，大作用 两名同学向相反的方向拉纸张相互叠压的两本书 教学过程 一、导入新课 活动二： 所有学生都参与：手掌平放在书桌上，保持手掌对桌子的压力不变，并向前推 二、静摩擦力 教学过程 (1)两相对静止的物体直接接触，并且在接触面 间存在弹力 (2)两个物体间有相对运动的趋势 (3)接触面要粗糙 1、产生条件： （1）方向： 2、静摩擦力的方向 沿接触面与相对运动趋势方向相反 趋势 静摩擦力f 假设法判断相对运动趋势 趋势 f 三、实验探究 建立规律 分析：人走路时，地面对前后脚的静摩擦力方向 ①是变化的，随着使物体产生相对运动趋势的外力 的增大而增大，并且有最大值——最大静摩擦力。 ②最大静摩擦力Fmax：物体刚刚开始运动时所受的静摩 擦力 ③静摩擦力的范围也由此确定下来0＜F静≤Fmax （2）静摩擦力的大小： 三、滑动摩擦力 教学过程 1、滑动摩擦力产生的条件： （1）两接触面间存在弹力 （2）接触面粗糙 （3）两物体间有相对运动 2、方向：与相对运动方向相反 3、大小：（探究：滑动摩擦力F的大小与何因素有关？） （2）用控制变量法探究滑动摩擦力与上述因素关系 （1）猜想： 可能与接触面的大小有关 可能与接触面的压力有关 可能与接触面的粗糙程度有关 可能与运动速度有关 （3）演示实验 （4）实验结论： ①F与物体移动速度的关系 无关 ②与接触面正压力的关系 有关 ③与接触面的面积的关系 无关 ④与接触面粗糙程度的关系 有关 实验表明：F=μFN 例题(教材59页) 在我国东北寒冷的冬季,雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇,连同车上木料的总重量为4.9×104N.在水平的冰道上,马要在水平方向用多大的力,才能够拉着雪橇匀速前进? 作业 ： 课本61页第2、3题 教学过程 * * * *