“的地得”结构助词用法.doc

“的、地、得” 结构助词的用法 在学习上，很多学生对“的、地、得”用法是含糊不清。是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。 “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑...... “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 二、“的、地、得”的用法补充说明 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 3、“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 三、例句分析，明确用法 　　这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 　　1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 　　2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 　　3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 四、小结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词； 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词； 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样， 结构形式一般为：动词+得+副词。 五、 “的、地、得” 短语练习 猛烈（ ）北风、胜利（ ）到达、惨痛（ ）教训、 愤怒（ ）声讨、鲜艳（ ）红旗、勇敢（ ）战士、 迅速（ ）前进、耐心（ ）说服、丰富（ ）经验、 热烈( )庆祝、 巨大( )变化、 积极（ ）参加、 分析（ ）透彻、服务（ ）周到、广泛（ ）阅读、 描写（ ）生动、贯彻（ ）及时、毕生（ ）精力、 观察（ ）仔细、感动（ ）流泪 ? 请你正确填写“的、地、得”。??? 1、清晨，可爱（???）多多兴高采烈（???）来到金灿灿（???）葵花园。她兴奋（ ??）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（???）摸摸，一会儿细细（???）闻闻，情不自禁（???）翩翩起舞。 2、呀！怎么变成红色（???）天啦？明明兴奋（　）手舞足蹈，高兴（　　）跳起来。他情不自禁（　　）大喊：“我要飞！” 3、机灵（????）猴子在宁静（????）湖边尽情（????）玩耍，它高兴(???）忘了回家. 4、小明（???）心情好（???）不得了，他（???）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（???）微笑。 5、今天是个特殊（???）日子——祖国60华诞，看着激动人心（???）阅兵式，我情不自禁（ ??）呼喊：“祖国万岁！” 6、他伤心（???）向前跑去，顾不得去看看后面追他（ ??）爸爸。 7、面对欣欣向荣（???）春天，我们怎能不投进她（???）怀抱？ 8、他这次考（?????）不错，所以，一路走（?????）飞快，迫不及待（????）想把这个好消息与妈妈分享。 9、今天（???）菜很合我（???）胃口，所以我吃（???）津津有味。 10、听到自己和“冤家”同桌，我尴尬（???）傻笑着。 11、他脸上挂着甜甜（???）微笑，幸福极了。他甜甜（???）微笑着，幸福极了。 12、小明（????）口袋里装着很多小玩具。小明小心（????）在口袋里装了很多小玩具。 13、天黑了，路灯发出微弱（???）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（???）寒意，摸摸自己（???）鼻尖，冷（???）像冰，脚和手也有些麻木了。 14、这时候，我清清楚楚（????）看见，而且现在也清清楚楚（ ???）记得，他（????）脸不再有那种慈祥（????）愉快（????）表情了，变（????）那么严肃15、望着雄伟（???）天安门城楼，钱学森激动（???）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”16、松赞干布