2003年教学设计奬励计划获奖作品简介.PDFVIP

2003 年教學設計奬勵計劃 獲獎作品簡介 P015 陳妙容 個人 澳門的硬幣 單元/主題 適合程度/年班: 小一 數學 主要應用媒體： 儲蓄箱、圖片、澳門的硬幣、錢袋、工作紙、膠粒、實物投影機。 作品的設計目的： 「澳門的硬幣」這兩節課是以學生從日常生活中初步感知澳門的硬幣作為基礎，進一步加強學生對硬 幣的認識；學習澳門幣的單位――元、角；明白 1 元有10 角的關係，更進一步加強學生算出幾個硬幣的總 值；懂得澳門硬幣的簡單換算；以及能依照價錢付款。因此，在設計教學時，注意遵循知識來源於生活又應 用於生活的原則，認真選取教材，從學生已有的生活經驗出發，聯繫生活實際，通過聽故事、分組學習、動 手操作和做遊戲，引導學生運用各種感官去理解知識、掌握知識。 作品的主要內容： 1. 利用實物，引導學生數數澳門通用的七種硬幣； 2. 利用實物，引導學生通過各種感官去認識「角幣」； 3. 利用實物，引導學生通過各種感官去認識「元幣」； 4. 歸納總結後，鞏固發現的成果，並用故事和遊戲的形式，加以深化和發展； 5. 通過故事和遊戲的形式，引導學生找出同一類澳門硬幣的總值； 6. 利用實物，引導學生學會對澳門硬幣的簡單換算； 7. 通過故事和遊戲的形式，引導學生找出幾個澳門硬幣的總值； 8. 通過遊戲，引導學生依照價錢付款。 作品的設計創意及特色： 1. 低年級學生愛聽故事、好奇、看可愛的東西，根據這些心理特徵，在「引入」部分創設一個與其日常生 活息息相關的故事情境，引起學生強烈的好奇心，繼而創設問題情境，充分喚起學習的興趣，把學生帶入積 極思維的學習境地。 2. 利用分組學習，讓學生主動探索、發現，培養創新的意識，發揮學生的主體作用。 3. 低年級學生較為好動，根據這心理特徵，設計一些與生活有關的遊戲，穿梭於整個學習環節，讓學生樂 學、愛學。 4. 利用多媒體器材和實物，加強學生的直觀思維和學習的興趣。 作者試教後的自我評估： 這兩節課能自然地運用這麼多的教學方法，引導學生獲得知識，同時教學環節的緊湊，沒有任何一分 鐘是浪費的；而最受益的是這些入學還不到一年的小學生，他們在整個過程中始終處於樂學的狀態，甚至在 課後，學生都意猶未盡，還主動地跟隨家長到超級市場學　購物。 作者試教後的教學建議： 由於教學活動既多且緊湊，因此在教學時間上必須控制得宜，才能夠完成所有的教學環節，達到教學 目標。 其次，因為大部分的教學活動都需要使用真的澳門硬幣，而且數量十分多，加上2 元和2 角的硬幣流 通量很少，所以在搜集時較為困難及費時。對於這一點，在準備時應加注意。