1MHK四级写作教案(记叙文).doc

编号： 01 课程名称 汉语写作 专 业 各专业 班 级 主讲教师 计划时数 2学时 专业层次 专业技术 职 称 编写时间 章节名称 第1讲 MHK（四级）记叙文的读后感 使用时间 教学目的 与 要 求 教学目的：通过阅读、写作的实践和讲评，逐步提高学生阅读理解和运用汉语言文字进行书面表达的能力，在规定时间内完成规定字数的作文。 教学要求：掌握记叙文体的基本知识、阅读方法、缩写的基本写法。在写作中要注意语言的通顺、连贯和得体性。 重点与难点 重点：记叙文的基本知识、阅读方法、缩写技巧与训练 难点：能够在规定时间内完成规定字数的读后写作文 教学内容 更新情况 补充例文几篇 教学方法 与 组织安排 教学方法：讲解、示例后进行作文实践。 组织安排；根据教学大纲，本课型2学时完成。主要讲解记叙文的特点、记叙文的种类、顺序以及记叙文中的表达方法、阅读方法、缩写技巧与训练 教学手段 传统教学手段 基本教材 和参考书 陈晓芸《民族汉考四级短期强化教程读写分册》北京语言大学出版社 李少虹《民族汉考四级读后写训练教程》北京语言大学出版社 集体备课 该教案符合汉语写作教学大纲的要求，课时安排合理，对教学内容的解析清楚、明了，做到了深入浅出，言简意赅，达到了用汉字正确规范地进行书面表达的目的，符合高年级学生的写作要求。 教 研 室 审查意见 第1讲 MHK（四级）记叙文读后写指导 一、组织教学 1师生互致问候 2检查出勤人数 3宣布新课内容 二、记叙文基本知识 1、什么叫记叙文 记叙是一种表述方式。记是记录、记载，叙是叙说、铺陈。记叙就是把现实生活中人们的言行、经历或事情的发生、发展过程表述出来。记叙文就是以叙述、描写为主体的一种文体。作者基于一定的立场、观点，把自己在生活中、实践中所获取的有关人和事物的直接或间接信息，加以选择和组织，写成的文章就是记叙文。 2、记叙文的种类 从记叙文内容看： ①有的着重记人， ②有的着重叙事， ③有的着重写景， ④有的着重写物。 3、记叙文的写作顺序 记叙文的写作顺序常见的是顺叙、倒叙、插叙。 按照事实的经过来写，这就是顺叙手法。顺叙可以把事情叙述得清楚、明白。 先写事件的结果，使读者产生疑问——为什么？怎么了？这样就抓住了读者的心理，引起想读下文的兴趣。这就是倒叙法的效果。 插叙(追叙、补叙)，就是在记叙主要事件过程中，由于表达的需要，插入(补充、追述)一些与主要事件有关的另一件事或情况的叙述。运用插叙，可以使行文避免平铺直叙，而且有助于加强思想深度，使主题深化。 4、记叙文的表达方式：叙述、议论、描写、抒情 记叙文是以写人记事为主的，有时还要发表作者的感想。写人记事的方法是叙述和描写；发表感想的方法是抒情和议论。 下面我们结合例文《夜雨》，具体说明一下什么是叙述、描写、抒情和议论的写法。 叙述是一般的交代和说明记叙文的六要素。《夜雨》中开头一至四小段都是以叙述为主，交代、说明了时间(一个晚上)、地点(电影院门口)、人物(“我”和一位“并不相识的叔叔”)和事件(因下雨“我”无法回家，那位叔叔送“我”回家)。叙述要做到交代明白，线索清楚。 描写就是对于你想表现的人物形象进行具体的描绘和刻画，简单地说就是要把人、事件、环境景物，具体形象地表现出来。《夜雨》中的第六小段，描写了那位叔叔的外形(“穿一身绿军装，红帽徽、红领章把他黑里透红的脸膛映衬得更加威武英俊……”)；第十三小段描写了环境气氛(“雨点，粗大的雨点，像鞭子一样毫不留情地抽打着一切……”)。描写包括语言描写、心理描写、外貌描写、环境描写等。 抒情是在叙述和描写中，抒发作者自己的感情。如《夜雨》中从第十四小段：“啊！我再也抑制不住自己的感情，激动得热泪夺眶而出……。”到第十五小段：“半天才憋出几个字：‘叔叔，您……’”这一段是结合着叙述来抒情的；文章结尾“一道蓝色的闪电唰地撕开了夜幕……好像闪电也要看看这位雷锋式的战士。”则是结合着写景来抒情的。抒情可谓是记叙文的点睛之笔，作者往往是通过自己的感情，来衬托主题的。 议论是在叙述和描写当中，为了表明作者的态度和认识而发表的议论。如《夜雨》中的第十二段“他那铿锵有力的话语，使我不由得想起了……毛泽东思想哺育了多少英雄，人民军队里有多少雷锋啊！”记叙中的议论可以更加突出和加深文章的主题。 一篇记叙文，叙述和描写是主要的；但是并不是说叙述和描写各自为政，它们是不能截然分开的，往往叙述中夹描写，描写中夹叙述。而抒情和议论则必须在描写的基础上来写，但应该力求短而精，这样才能起到提升文章的作用。抒情和议论过多的话，容易使文章失去现有的文体特征，这是需要同学们注意的。 三、记叙文篇章阅读技