轨道交通运用与检修专业教师企业实践与教学改革探析.PDF

2013．N0．12 科教纵横 JournalofHenanScienceandTechnology 轨道交通运用与检修专业教师企业实践与教学改革探析 何晓丽 (北京铁路电气化学校，北京 102202) 摘 要：职业院校的教育必须遵行培养具有实践能力的实用型人才的目标。本文以此为出发点，阐述了轨道交通专业教师参 加企业实践的必要性，并对轨道交通运用与检修专业的课程改革提出几点看法。 关键词 ：轨道交通；企业实践；教学改革 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003—5168(2013)23—0273—01 作为轨道交通运用与检修专业的专任教师 ，笔者曾参加 程特征”，本校在专业教学中改变老旧的教学模式，遵循重实用 过短期的企业实践，对本专业的基本实操内容也有所掌握 ，但 技术、轻理论讲解的原则，采用 “作业流程模拟型”来实施教学。 近年城市轨道交通行业发展 日新月异 ，新技术、新产品的涌现 将轨道交通车辆驾驶课程内容设为：工作交接 、正常运营行车、 使得轨道交通车辆的更新换代周期更短，车辆驾驶模式、检修 非正常运营行车、故障车驾驶、乘客服务 、故障应急处置 、突发 制度与工艺也都相应发生变化。因此，深感自身的专业理论和 事件处理。车辆检修课程内容设为：工作交接、日检、列检 、月检 实际知识都亟待加强。另外，在过去的教学中，专业课的教学主 电气部分、月检机械部分、定修 、故障处理、救援，{仓险。教学模 要还是偏重理论学习，无法适应现代企业对毕业生实操能力的 式采用理实一体教学 ，以实践操作为主的教学模式。学生按岗 要求。为了提高与完善专业理论知识和实践能力，笔者陆续到北 位工作要求学习，工作内容必须按标准操作 ，保证了学生在学 京铁路局某机务段、北京地铁运营某公司检修中心进行企业实 校就能在高度仿真的工作情景下学习，专业技能和专业素质达 践，全面熟悉了车辆检修基本程序和基本方法。经过企业实践 ． 到与企业要求零衔接。 一 方面加强了教师与实践单位的联络沟通，建立 良好的学习合 4 积极推进课程改革。优化教学模式 作关系，为轨道交通专业学生校外实习基地建设打下基础：另 轨道交通运用与检修专业课程是典型的职业活动课程。 一 方面，通过车辆检修工作的实际操作 ，为专业课教学积累了 而传统教学一般是教师中心、教材中心的教学模式，偏重于照 丰富的素材和案例。回到学校，除了尽可能将所学知识用于课 本宣科的理论教授。虽然也有实践教学环节．但在与新型地铁 堂教学 ，也结合企业实践的多方面内容对轨道交通运用与检修 车、新的检修制度和模式接轨方面做的还很不够 ．导致教学不 专业课程改革进行了深入探索。 能有效地满足轨道交通运营企业的需要。因此，在课程改革时 1 突出强化责任意识 以典型的工作任务为导向，采用多种形式的教学方式 ，特别是 城市的快速发展使轨道交通行业承担着越来越繁重的客 采用专业实训基地教学与多媒体教学相结合的方式，突出感性 运任务，其运营安全直接关系到人民生命财产的安全和城市的 认知与理性认识的统一，实现做学合～。 正常秩序。轨道交通车辆司机、车辆检修工的工作对列车的运 教学中充分利用各种教学资源和教学媒体．创设教学情 行安全至关重要。而这两个工种没有正常的周六、周 日。休息时 境 ，增加学生动手实践操作的机会 ，提高学习兴趣，激发学习动 间不固定，需要倒班，对责任心提出了很高的要求。同时在驾驶 力，强化实践技能的培养，掌握相应的知识和技能。 车辆过程中，司机要尽力做到驾驶安全、正点、平稳、停车准确。 5 加强心理心理素质训练 在检修过程中，要精检细修 ，尽职尽责，始终把安全放在第一 作