垂露竖和悬针竖的写法.doc

垂露竖和悬针竖的写法 永春实验小学 吕敏莹 教学内容： 悬针竖和垂露竖的写法，以及“丰、下”的写法。 教学目标： 使学生学会悬针竖和垂露竖的写法，以及“丰、下”的写法。 观察悬针竖和垂露竖的外形特征，培养学生的观察能力。 在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯，培养学生的书写运笔能力，以及培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点： 悬针竖和垂露竖的写法，以及“丰、下”的书写要领。 教具准备： 课件、纸张、投影仪 教学过程： 一、对比观察、导出课题。 导入：上节课，我们学习了《长横和短横》的写法，也认识了几种不同形态的横，其实竖也有不同的形态。这节课，我们来认识一下两种不同形态的竖。 2、（出示课件） 首先，请同学们认真观察这幅图，谁能来告诉老师图中是什么？那么，你能再想一想，它像书法中的什么竖？（垂露竖） 3、再看这幅图，这又是什么？大家闭着眼睛想一想：悬挂的绣花针，像书法中的什么竖？（悬针竖） 4、那么，悬针竖和垂露竖一样吗？有什么不同？请同学们擦亮眼睛，找一找，找到了，请举手。 5、小结：A、竖的尾部圆圆的，像一滴露珠，这种竖叫垂露竖。 B、竖的尾部尖尖的，像一根绣花针，这种竖叫悬针竖。） 二、引导探究、尝试表现。 学写垂露竖 这两种竖，应该怎样写才漂亮呢？我们先来学习垂露竖的写法。 1、首先，这个垂露竖，我们可以把他分为起笔——行笔——收笔三步骤，它写的路线图应该是这样的。（黑板出示） 2、田字格中示范 A、起笔：起笔竖中线上半部的一半左右。落笔向右下稍顿一下，注意不能过重，过重就很夸张，整个形态像一滴水珠。 B、行笔：就在起笔稍顿后顺势直下，要慢——慢，这个过程要稳，才能写直。 C、收笔：到一定程度后，要稍稍顿一下，不能过重，然后往回收笔，这个过程叫做回锋收笔。 3、黑板再示范一遍 它写的节奏是：顿笔——慢——慢——收笔4、投影示范 接下来，老师在投影示范，请同学们一边认真观察，一边用你们漂亮的手指头在桌面跟着书空。 （1）起笔——行笔——收笔 （2）同学们在以后的练习中，可以配着节奏练。比如： A、顿笔——慢——慢——收笔 B、1——2——3 C、人——之——初、性——本——善 D、肯——德——基 5、学生书写 （1）强调书写姿势： 同学们想不想尝试一下，在写之前， 老师要强调写字的姿势： 头正——身直——肩开——足安。 （2）跟老师做手指操，活动一下手指头：1——2——3——4——5 上山打老虎。 6、要求学生写一个就好 7、学生作品投影、评价 指名评价：A、整体上看——很稳、很直。 B、细节上看（紧扣起笔、行笔、收笔进行评价） 8、老师示范一个比较一下，学生评价 9、学生再练写，师巡视。 三、巩固深化、学写应用 垂露竖大家都写得很漂亮了，如果是带有这种竖的字，你们有没有信心也写得很漂亮呢？ 1、睁大眼睛，看——这是什么字？（“下”），谁能来说一说这个“下”字共几笔，每一笔的笔画名称是什么？（长横、垂露竖、斜点） 大家认真观察“干”字的每一笔在田字格中的什么位置？ 2、指名说一说： A、第一笔是长横，在横中线上，和竖中线的交叉点，刚好在上半部的一半左右，起笔偏左，左低右高。 B、第二笔垂露竖的起笔在交叉点。 C、第三笔斜点起笔在垂露竖的一半偏上。 3、接下来，我们一起标出“下”字在田字格中的位置。 4、教师讲解并示范 小结：只要找准位置，写这个字，就不难了。 5、教师示范一遍 6、投影示范 “下”字， 7、学生练习一行 8、评价：谁能来说一说这个同学写得怎样？ A、整体上结构 B、笔画上 9、学生再练习 四、自主探讨、形成方法。 学写悬针竖 1、过渡： 垂露竖的书写要领我们已经学习了，那悬针竖应该怎样写呢？刚才我们已经发现了，悬针竖和垂露竖不同之处在于结尾，一个是圆的，像露珠，一个是尖的，像一根针，其余起笔、行笔都一样。 2、它的路线图。（黑板出示） 3、田字格中示范 （1）起笔：落笔往右下稍顿 （2）行笔：在起笔后顺势直下，慢——慢 （3）收笔：因为它的尾部是尖的，所以速度应该变为轻快并提笔出尖，这个过程笔应握稳，运笔速度由慢变为轻快，同时抬笔。 田字格中示范，其节奏：顿笔——慢——慢——轻快出尖 4、投影示范，同样请孩子们拿起笔跟着书空。 节奏：1——2——3 人——之——初 肯——德——基 5、要求学生写一个就好 6、学生作品投影、评价 指名评价：A、整体上看——很稳、很直。 B、细节上看（紧扣起笔、行笔、收笔进行评价） 7、老师示范一个比较一下，学生评价 8、学生再练写，师巡视。 五、巩固深化，积累应用。 学写“丰”字 同学们写的悬