知能目标一览表.docVIP

知能目标一览表 1.基础知识与积累运用 项目 要求 拼音 ①能熟练地读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 ②能准确、熟练地拼读音节，会看拼音写字、词、句，能利用拼音正音和学习普通话。 ③正确、规范地书写声母、韵母和音节，掌握标调规则。 ④熟记大小写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。 识字 与 写字 ①累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右的常用汉字需掌握，能读准字音、认清字形，理解字义，正确书写。 ②写好字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺书写，会写铅笔字、钢笔字、毛笔字，做到正确、规范、端正、整洁、匀称、优美、行款整齐、有一定速度。 ③辨析字：辨析形近字、同音字、多音字、多义字，不写错别字。 ④会查字：会用音序、部首、数笔画三种方法查字典，并能据词定音、选义，据义定形，养成使用字典的习惯。 词语 ①积累常用词、分类描写的词语、成语、叠词、近义词、反义词。 ②辨析近义词、反义词、多义词。 ③搭配词语。 ④理解词语（解释）。 ⑤运用词语（含关联词）。 句子 ①改写句子：一般句子与修辞句子；把字句与被字句；引述句与第三人称转述；反问句与陈述句；肯定句与双重否定句互改。 ②扩缩句子（简单）、补充句子、造句和排列句子，修改病句（段）。???? ③鉴赏句子，初步体会比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张等修辞手法。 ④积累名人名言、格言谚语、歇后语、对联、古诗名句、文中的重点句等。 ⑤联系上下文理解句子表面义、含义与情感。 段篇 积累古诗，名段，名家名篇等。六下教材规定及课标推荐的70首古诗文是重点，与教材文章相关文学常识也不能忽视。 标点 符号 ①熟记并能正确使用9种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 ②在理解课文的过程中，体会6种标点符号（句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、句号）所表达出的不同语气和不同用法。 ③理解引号、省略号在具体语言环境中的作用。 2.阅读理解 （1）朗读 ①态度：认真、自然、主动、投入；读书时双手捧书，书离眼一尺，手不指读。 ②要求:正确：发音正确，声音响亮，不丢字、不多字、不错读、不重读、不倒读、不唱读、不破读。????流利：能读出文章的间隔停顿；能按不同文章内容读出适当速度。????有感情：能运用声音的轻重、高低、快慢准确读出文章的思想感情。 （2）默读 ①解释能力：能联系文章理解词、句的意思、含义、情感。 ②分析能力：给文章划分段落层次。 ③概括能力：归纳段落大意，归纳文章主要内容，总结文章中心思想。???? ④摘抄能力：能按要求画出或摘录词、句。 ???? ⑤鉴赏能力：能初步体会作者遣词造句、布局谋篇，读中学写。 ⑥一定速度：一般读物每分钟不少于300字。 （3）理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩 重点：①“新词”；②关乎文章中心的词语；③引申词 等 方法：①重点字突破法；②近义词替换法；③反义词体会法；④拆字组合法；⑤借助字典词典；⑥联系上下文；⑦联系生活实际 等 （4）体会重点句子的深刻含义，体会其表达效果 重点：①蕴涵深刻哲理；②揭示文章中心；③展示人物内涵、精神；④点题 等 方法：①抓关键词语；②联系上下文；③联系自己的积累（学生已有知识、经验）和生活实际；④联系时代背景 等 （5）概括段意 基本格式：谁干什么怎么样 或 什么怎么样 等 方法：①摘句法；②归并法；③取舍法 等 （6）概括文章主要内容（写什么） 基本格式：写人叙事：何人何时何地何事，结果如何 写景状物：何地何景 何物何特点 方法：①段意连接法；②标题扩展法；③摘录句段法（中心句、总起句、过渡句、总结句或重点段）；④要素整理法(写人叙事类抓六要素，写景状物类抓形色味特点作用等)；⑤取主舍次法；⑥问题答案归纳法 等 （7）阅读不同类型文章，把握要点 ①叙事性作品：了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。 叙事为主：揣摩记叙的要素和线索； 写人为主：抓主要人物的事迹及特点； 写景为主：抓主要景物及特点，游记抓表示地点、方位的词语，了解游踪。 ②说明性文章抓要点，了解基本的说明方法。 ③诗歌细读诗句，想像画面去感受，把握诗中描绘的景象，理解诗歌的美好意境。 （8）加标题 方法：①点明文章中心思想的词语：《为人民服务》；②概括文章主要内容的短语：《鲁滨孙漂流记》；③贯穿全文的线索：《灯光》④与文章内容密切相关的特定时间、地点：《景阳冈》；⑤文章所写的主要人物、事情、物品、地名：《凡卡》《藏戏》《桃花心木》 （9）体会文章的思想感情（为什么写）