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手术室护理带教方法的探讨和学习 　　摘要：目的 探讨手术室护理带教方法及效果。方法 将我院2015年1月～12月30例手术室护生作为研究对象，采取随机分成两组的方式，每组15名护生，分别命名为观察组和对照组。对对照组护生采用传统带教法，对观察组护生采用小组学习带教法，对比两组护生带教的效果。结果 观察组护生理论考试成绩、操作考试成绩以及对带教工作的满意率均高于对照组护生。结论 将小组学习带教法应用于手术室护理带教工作中效果显著，可进行广泛推广。 　　关键词：手术室；护理带教方法；效果 　　Abstract：Objective To investigate the operating room nursing teaching method and effect. Methods Hospital from January 2015 to December 2015 30 cases of operating room nursing students as research subjects were randomly divided into two groups to take the way， each 15 nursing students were named as the observation group and the control group. For nursing students in the control group using traditional teaching methods with， for the observation group of nursing students use group learning with teaching. Results The nursing students theoretical test scores， test scores as well as the operation of teaching work satisfaction rate was higher nursing students. Conclusion The group learning with teaching applied operating room nursing teaching work significant effect can be widely promoted. 　　Key words：Surgery；Nursing teaching method；Effect 　　近些年来，随着我国医疗水平的发展，对手术室护士的要求也在不断的提高，而手术室是医院较为重要的科室，且专业性非常强，手术室护士在日常的工作中需要具有高水平的专业技能。针对于此种情况，为了进一步提高手术室护士的专业能力及专业水平，一般会采用带教的方式，通过有效的指导，使护士能够在最短的时间内明确各项规范的操作以及提高护理技能，从而提高手术室护士的工作质量，为患者提供更为优质的护理服务，促进医院的长远发展。在手术室护理带教方面，很多带教护士结合医疗行业的发展以及护士的发现需求，积极的引进现代化的带教方法，提高了带教的质量。而在本次的研究中，主要对小组学习带教法的应用效果进行了观察，同时与传统带教法进行了细致的对比，现将具体的研究过程报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1一般资料 将我院2015年1月～12月30例手术室护生作为研究对象。其中观察组15名护生中有13名女护生，2名男护生，年龄在19～23岁，平均年龄为21.4岁。对照组15名护生中有14例女护生，1名男护生，年龄在19～23岁，平均年龄为21.8岁。 　　1.2方法 对对照组护生采用传统带教法实施带教工作。带教护士向护生细致的介绍手术室的环境、科室制度以及具体的操作，根据相应的要求对护生讲解专业知识，并且指导护生进行实践操作，使其快速的掌握护理技能。对观察组护生采用小组学习带教法实施带教工作，具体的带教过程如下： 　　1.2.1入课教育 带教护士将护生分成若干个学习小组，要求各个小组对科室的具体情况进行细致的研究，并且要求小组完成研究小报告，带教护士结合各个小组的报告情况分析护生存在着的问题，进而进行针对性的入科教育，使护生快速的了解手术室的具体环境及相关要求，并且明确工作内容和工作目标，并对自己的工作进行准确的定位，确保护生专业水平在短时间内能够快速的提高[1]。 　　1.2.2实验室教学 实验室教学也以小组的形式进行。带教护士向护生示范具体的操作，像，脱手术衣、带手套、传递无菌物品、规范的输血操作等等。在带教护士的详细的示范之后，应以小组的方式进行练习，小组成员互相帮助，并指出对方在操作