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小学数学教学中发挥学生积极性的探析 　　【摘要】小学是一个人开始学习生涯的起点，同时也是最为基础的阶段，小学学习成绩的好坏会影响他们今后的学习成绩。而数学是一门很重要的逻辑思维课程，对学生的思维能力有一定的要求，所以，我们在进行小学数学教学的时候要学会调动学生的积极性。 　　【关键词】小学数学 教学 积极性 　　兴趣是进行学习最好的老师，同时也是学生进行主动学习的一个动力，针对数学这门科目更加要注重有关兴趣的培养。数学是一门源于生活又服务生活的一门的课程，在整个小学的教学环境中，数学可以说是对整个小学教学产生了很多潜移默化的影响。 　　一、当前小学数学教学的现状 　　数学学习的过程可以是知识内化过程，数学思维是抽象的，在很多的时候是只能意会不可言传的，必须要学习者进行主动的参与，才能够真正的掌握。当学生参与到数学教学活动过程中，要对学习的过程有所感悟，这样才能真正的作为主要学习对象来进行参与，给学生一个充分表现智慧以及才能的空间，这样才能培养学生的能力，这样的数学课堂才能最大限度的发挥学生的主动性和积极性，与此同时，针对小学数学课出现的不同问题，我们最好也要采取相应的措施进行改善，对原有的教学模式和理论构建进行改善，最大限度的发挥学生的主动性和积极性。现在小学数学教学过程就是老师教学生学，这样填鸭式的教学方法，学生本就对枯燥的数字兴趣不大，加上老师没有新意的课堂教学，让学生感觉数学学习是索然无味的，所以，在课堂上学习兴致不高，只是左耳听，右耳冒。没有有效的参与课堂教学过程，这样学生进行数学的学习不但会感觉非常累，而且还得不到好的学习效果[1]。 　　二、怎样在小学数学教学中发挥学生的积极性 　　在进行小学数学教学的过程中，老师最好要对学生的心理以及学习规律进行探求，用数学来激发学生的学习兴趣，进而激发学生的学习主动性，让学生在愉悦的气氛里进行学习，这样才能够对知识进行灵活的运用。 　　（一）在交流中进行活动参与 　　在小学数学课堂教学中，老师和学生，学生和学生之间的相互交流可以说是非常重要的，我们可以在每一节课上课之前，老师根据教学提纲可以提出几点问题，让学生以老师的角度对问题提出自己独到的见解以及观点，或者让学生根据课前的预习内容进行问题的提出，最后针对提出的问题来展开讨论，可以让学生之间进行相互评论，最后进行解答。总之，在整个教学活动中，老师一定要以学生为活动中心，激发学生的求知欲，给学生营造一个愉快的气氛，同时，还要对学生进行充分的理解以及尊重，对学生的情感进行有效的激发，让学生的兴趣和爱好得到最大程度的发展，比如，我们在进行圆的周长教学的时候，不要死板的让学生对概念进行理解，要学会用学生喜欢的方式来开展教学，在进行园周长测量的时候，最好要用实物来代替教具。当用数学问题来解决实际问题的时候，更加能够激发学习的学习兴趣，因此，可以通过对校园里大树的测量来推测园的周长以及直径[2]。 　　（二）故事教学法的导入 　　小学生都是喜欢听故事的，所以，我们在进行小学数学教学的时候，就可以引入故事来开展教学，因为，通过故事的趣味性，可以让学生的记忆更加深刻。例如，我们可以讲这样一个故事来激发学生的学习兴趣，有一只笨蜗牛不小心掉到了枯井里，这个时候过来了一只癞蛤蟆安慰到他说：“这井壁非常的高，你就认命吧。在这里生活的年头长了就习惯了。”蜗牛这个时候就想：“外面的世界多美好呀，我不能在里面呆一辈子！”就问癞蛤蟆：“我能问一下这口井有多深吗？”“这井的深度是20米，你怎么往上爬？”蜗牛没有说话，她一定要出去，就顺着井壁一步一步的往上爬。在傍晚来临的时候终于爬了3米，蜗牛非常高兴，想：“这样的速度我几天就能够爬上去。”但是，它累了，想睡上一觉。在早上，蜗牛惊发现自己睡着后从井壁上滑下了2米。蜗牛开始往上爬。到了傍晚又往上爬了3米，可是晚上蜗牛又滑下2米。它一直坚持最后爬上了井台。同学们能够算出来蜗牛用了几天爬上了井台？ 　　在这个故事讲解的过程中来看学生是非常兴奋的，这样课堂的气氛就会变得非常活跃，也取得了一定好的教学效果。所以，要想激发学生的兴趣，在认真专研教材的同时，要学会细心的推敲授课的方式，当学生对课堂内容感兴趣的时候，才会认真的听课，不需要强制学生去听课[3]。 　　（三）进行示范教学 　　在进行小学教学的过程中，老师要学会发挥教学的示范作用，在进行技能示范的时候，要注重教学的方法，通过自身的示范效应对学生产生影响，明确身教的统一，只有这样才能达到身教的效果，还有在进行教学的时候，只要是学生看得懂，没有危险的行为，就一定要让学生模仿去做，只要学生有想法就要给学生时间和空间让学生大胆的去想，这样才能够充调动学生的思维。比如，我们在进行分数这一知识点教学的时候，就要学会用图形的方法来帮助学生进行记忆