高考语文语文基础知识_正确使用成语重点.ppt

正确理解和使用成语的方法  1、理解关键词的含义，不可望文生义，在理解原意的基础上，把握比喻义 2、弄清词的感情色彩 3、掌握词的适用对象、范围 【七月流火】指天气逐渐凉爽起来。火：火星。【木人石心】比喻人不受诱惑，不动心。 【敬谢不敏】恭敬地表示能力不够或不能接受。谢：推辞。【日长一线】指冬至后白昼渐长。【明日黄花】原意是说重阳节一过，菊花即将枯萎，便没有什么可以玩赏的了。后用以比喻过时的事物。【弹冠相庆】指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多作贬义。【不经之谈】形容荒唐无根据的话。经：通常的道理 【不刊之论】形容不能改动或不可磨灭的言论。刊：消除，修改。【不足为训】不值得作为遵循或仿效的法则。训：法则。【差强人意】原意为还算能振奋人的意志，现表示还能够使人满意。差：稍微，大致。。【高屋建瓴】在高屋顶上倒翻瓶子里的水；比喻居高临下，不可阻挡的形势。建：倒水，泼水。【毫发不爽】一点也不差。爽：差错，失误。【讳莫如深】形容瞒得很紧，不让别人知道。讳：隐秘不说。 【计日程功】按日子来计算工作的进度或功效。程：计量，考核。 【久假不归】长期借用而不归还。假：借。【莫衷一是】不能断定哪个对，哪个不对。衷：决断。【钟灵毓秀】美好的自然环境孕育优秀的人才。钟：凝聚，集中。【师心自用】固执己见，自以为是。师：以……为师。【韬光养晦】隐藏自己的才能、锋芒，不使外露。韬：隐藏。【文不加点】文章一气写成，无须修改；形容文思敏捷，写作技巧纯熟。点：涂改。【文过饰非】用假话掩饰自己的过失、错误。【人浮于事】人员数量多于工作所需，人多事少。浮：超过。 ６．再接再厉：比喻继续努力，再加一把劲。 ? ??????变本加厉：情况变得比本来更加严重，多指缺点、缺误。 ?７．深思熟虑：反复深入地思考。 ????? ? 处心积虑：指长期谋划要干某件事。 ?８．绞尽脑汁：费尽思虑，费尽脑筋。 ??????? 费尽心思：挖空心思，想尽办法。 ?９．开山祖师：指某一事业创始人。 ??????? 始作俑者：比喻第一个作某一项坏事的人或恶劣风气创始人。 10．昂首阔步：形容精神抖擞，意气风发。 ??????? 趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。 11. 从容不迫: 形容不慌不忙，沉着镇静。 故作镇静：故意装作镇静。 第四类? 语义轻重的误用 诱你不知深浅，在大小轻重不分上设题。 例1、刚一起跑，高三(4)班的夏丰就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米的第一名。 例2、洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。 例3、考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平发挥。 例4、他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。 分析： 第一句夸大了，大词小用。 第二句言重了，言过其实。 第三句 “三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重，不适用此句。 第四句中明说“有些缺点”，怎能“无可非议”？显得用轻了，该用“无可厚非”(不可多加责难)。 ?第五类? 语境不合 成语、熟语有一定的使用范围，有些成语、熟语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。有些成语、熟语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，或风马牛不相及，或前后矛盾而造成误用。 例(1) 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 莘莘学子是指众多学生，例句中虽有学子条件，却不具备莘莘(众多)条件，所不符合语境。 例(2) 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ 差强人意是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事，这个语境显然是误用，可改为强人所难， 例(3) 运动会上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟见肘。 “捉襟见肘”本形容衣服破烂，后比喻困难重重，应付不过来，但无论何意与“不合身”均油水不相溶。 类似这种毛病的词语还有： ??? ⑴力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用。 ??? ⑵相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。 ??? ⑶名不虚传：名是名誉是好名声，一般名声不可用。 ??? ⑷耳濡目染：这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。 ??? ⑸不可开交：只能做得的补语。 第六类? 形义相近的误用 有些成语有一个或多个共同语素，它们的意思可能有相同的部分，但是，仔细辨析，又同中有异。如“本末倒置