关于临床实践教学的特点和主要内容的思考.PDF

第35卷第5期 云南中医学院学报 V0l_35No．5 2012年 1O月 JournalofYunnanUniversityofTraditionalChineseMedicine 10． 20l2 关于临床实践教学的特点和主要 内容的思考 萼兆 冈4 (云南中医学院，云南昆明 650500) [摘 要]课堂理论教学和临床实践教学，是医学教育不可分割的两个侧面 ；与课堂教学相比，临床实践教 学在知识载体 、教学内容 、教学方式 、教学重点、思想道德教育等方面具有直观具体的特殊性。临床实践教学 的主要内容体现在结合实际开展思想道德教育和组装理论知识、将医学理论知识形成能力和素质。 [关键词]医学教育；临床；实践教学 中图分类号：G642．4 文献标志码：A 文章编号：1000--2723(2012)05 061—02 1 临床实践教学的特点 学习的教学内容，在抽象理论的指导下，具体分析 课堂理论教学和临床实践教学，是医学教育不 和解决临床问题。 可分割的两个侧面；是为实现医学教育培养 目标， 1．4 教学重点 由熟记知识点转化为应用知识点， 在不同培养阶段的两个必要过程；二者相比，临床 形成临床技能 实践教学具有直观、具体、整合的特点。 课堂教学作为医学教育的前期教育，教学重点 1．1 知识载体 由书本转为鲜活的病例 是以知识点为代表的基本知识和基本理论。临床教 课堂理论教学的知识载体是教材、讲义，是前 学的重点是培养应用知识和理论的能力，训练和养 人归纳、总结出来的规律性和理论性的知识结晶； 成熟练地临床操作技能。 临床实践教学的知识载体是一个个鲜活的病例，它 1．5 抽象的思想、道德、伦理教育转化为实际工 承载的是反映普遍规律的特殊的真实案例。 作 态度和医德 医风 1．2 教学内容 由纯化的书本理论转变为多样化的 思想道德和伦理教育是实现学生全面发展的重 临床 实际 要教育内容，贯穿在医学教育的全过程中；在临床 课堂教学的内容是经过抽象归纳的 “纯化” 教学阶段，也将从前课堂上的 “教条”，转化为具 的内容，能反映普遍规律，但不具备现实性，其教 体的敬畏生命、尊敬老师、关怀病人、严谨工作、 学 目标是掌握一般规律 ；这个问题是医学教育理论 遵章守纪等具体行动。 脱离实际和医学生实际工作能力不足的内在原因。 2 临床实践教学的主要内容 临床实践教学将病例作为教学 内容，反映了个体疾 临床实践教学的目标是在实践中将知识形成能 病过程的特殊性，通过临床实践教学培养在医学理 力和素质，实现学生的全面发展，为成长成为一个 论指导下分析和解决问题的能力。 合格的医生奠定基础。充分利用直观、具体、整合 1．3 教学方式 由分科学习转变为知识组装 的特点形成医学生的能力和素质是临床实践教学的 前期的课堂教学，是把医学教育的对象，分解 主要内容 。 为不同的 “课程”，各 门课程之间相对独立 。临床 2．1 结合实际开展思想道德教育 教学针对真实病例，在整体的高度，整合各门相关 思想道德教育是在临床实践教育中常被忽视的 知识 ，把不同课程的教学 内容组装到病例中，集中 教育教学 内容，在临床实践教学过程中开展思想道 呈现在学生面前，通过临床实际，验证、巩固分课 德教育，既是培养学生全面成才的需要，也是