信息技術教学模式doc.doc

中小学信息技术教学法——3.3 信息技术教学模式 发布时间：2010-04-15 14:05 第三章　信息技术教学———设计、方法与模式第三节　信息技术教学模式 ??? 一、教学模式及其特性、作用??? （一）教学模式定义??? 教学模式又称教学流程结构，就是指在一定的教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或流程，它是在教学实践中不断总结、改良、提炼而逐步形成的一套流程结构，它源于教学，又反过来指导教学实践，是影响教学效果的重要因素。信息技术教学模式，就是针对学科教学特点，在实践中总结和归纳的那些信息技术教学的流程结构。??? （二）教学模式的特性??? （1）独特性：任何一种教学模式都有其特定的应用目的、条件和范围，如果超越了或不具备其特定的应用目标、条件和范围，就很难产生良好的教学效率。??? （2）可**********作性：任何一种教学模式在教学实践中都应便于教学者理解、把握和运用。模式的语义指可供模仿，就是能在实践中模仿、学习、传播、发展和完善。??? （3）稳定性和发展性：教学模式一旦形成，其基本结构保持相对稳定，但这并不意味着教学模式的内部要素和非基本结构不发生变化，它随着教学实践、观念和理论的变化而不断地被发展。一种教学模式在人们学习、模仿、实践与应用中暴露的不足与欠缺，在新的经验、新的观念、新的理论、新的实践中得以弥补和充实，从而使教学模式日趋完善，更具有灵活性。??? （4）优效性：一种教学模式在教学实践中应用得当，就会对教学产生积极的作用，起到事半功倍的效果。??? （三）教学模式的作用??? 在正确应用的前提下，一种好的教学模式在课堂教学实践中，可起到以下几方面的作用：??? （1）便于教师掌握并有机地利用各种基本的教学方法类型，综合提高课堂效率和教学质量；????（2）能最大限度地调动学生的学习自觉性、积极性和主动性；??? （3）能够构建教师指导下的学生自主性学习，使学生逐步掌握通过各种途径获取知识的方法；??? （4）能将知识传授、技能训练和智力发展统一在教学流程中，使学生的知识和能力同步发展；??? （5）能理顺教的“主导”与学的“主体”关系。??? ???? 二、教学模式的结构??? 根据教学模式的定义、特点和作用，每种教学模式都有其内在的规律结构，一般包含了如下因素：??? （1）主题：教学模式的主题因素指教学模式赖以成立的教学思想或理论。??? （2）目标：任何教学模式都是指向一定的教学目标，为完成一定的教学目标而创立的。目标是教学模式结构的核心因素，对其他因素有着制约作用。??? （3）条件：条件因素指完成一定的教学目标，从而使教学模式发挥效力的各种条件。条件因素包括的因素主要有教师、学生、教材与媒体等。??? （4）程序：教学模式都有一套独特的**********作程序，详细具体地说明教学的逻辑步骤，各步骤完成的任务等。??? （5）评价：评价是教学模式的一个重要因素，它包括评价方法、标准等。由于不同教学模式在完成教学目标过程中，使用的程序和条件不同，因而评价方法和标准也就不同。所以，一个教学模式一般要规定与之相应的评价方法和标准。??? 总之，构建一种新的教学模式，要考虑各种因素。教学模式应当有坚实的教育理论作基础，能客观反映而不是重复教学规律。在这一总的前提下，面对中小学各层面的实际，面对教师本身的特点，面对学科的特点，以及知识结构的选择，建构相应的教学模式。只要能够从科学理论的假设出发，用严密的实验证实其有效性，就可以提出正确的教学模式。??? ???? 三、建构主义学习理论对教学模式改革的影响??? （一）旧教学模式??? 模式是一种流程或参照框架，它能决定怎样感知、解释、参与和理解世界。也可以说模式是解决问题的算法，为了能得到正确的答案，须要借助正确的算法。如果算法本身就是错的，用它解决问题，就会一筹莫展，束手无策。你或许会认为问题出在自己的行为上，你可能更努力，更勤奋，但你的努力仍将是无效的。你也可能认为问题出在自己的态度上，所以更主动积极地思考，但仍无法找到自己的目标。其实这个基本的问题与你的行为和态度都无关。只有当你有一个正确的算法时，你的态度与行为才会对结果起影响。??? 旧的教学模式认为，学生的思想是一张白纸，是一个空的容器，有待教师的书写或灌输，教学的任务就是：??? （1）把教师的知识转移给学生??? 教师的工作就是给出知识，而学生只是一味获得知识。教师传授信息，学生要记住并回忆这些信息。??? （2）把知识装到那些被动的、空洞的容器中去??? 学生是知识的被动接受者。教师拥有那些供学生记忆和回想的知识。??? （3）把学生分类??? 老师按分数将学生分等级。??? （4）