冬冬读课文教案.doc

灵宝市实验小学活页教案 姓名： 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日 课题 冬冬读课文（第一课时） 教学 三维 目标 1、会认14个生字，掌握多音字“教”，继续练习独立识字的方法。 2、学习常用部首走之儿，会写“这、课、文”3个字，继续培养学生良好的写字习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 识字、写字、流利地朗读课文。 难点 培养学生自主识字的能力。 教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。） 一、目标引领。 （一）创设情境，谈话导入： 1、孩子们，我们每个人都有自己的朋友，朋友之间应该怎么做呢？让我们一起走进《冬冬读课文》这篇文中来寻找答案。 （二）认定目标 2、齐读课题两遍。 3、识字：读课文 二、互动交流。 （一）初学交流 1、自己读一读课文，读不准的字把拼音多拼读读几遍。 2、师范读课文。 3、数一数课文有几个自然段。 4、老师找4个同学，每人读一个自然段。 5、同桌互相读一读，不正确的地方帮帮他。 6、齐读课文。 （二）学习词语、生字 1、自己读一读词语： 读书 胆小 害怕 越来越小 脸上 教室 一遍 鼓起 勇气 掌声 课文 同学 2、指名读。（3人） 3、读这些词语时有什么发现？多音字：教 jiào (教室)　　　　　　教{　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　jiāo（教书） 4、开火车检查词语。 5、淘气的字宝宝也想和你们交朋友，赶快认认他们： 读 胆 害 越 脸 教 室 遍 鼓 勇 气 掌 课 同 6、指名读。（2人） 7、谁来当当小老师。（2人） 8、大家有什么好办法记得这么快？ 9、抽字卡看谁读的又快又准。 10、把字宝宝送入课文中，你一定会读的更棒，齐读课文。 11、思考：当冬冬读不下去的时候丁丁是怎么做的？他为什么这样做？ 三、反馈提升。 1、开火车读生字、组词。 2、叫号游戏。 3、你还知道哪些带言字旁、走之儿的字？ 四、指导写字。 1、出示生字：这、课、文 2、认识：走之儿。 3、给生字组词、说句子。 4、指导学生观察字在田字格中的位置。 5、重点指导：这 （1）认识走之儿：三笔写成，在书上描红。 （2）半包围结构，先写文，再写走之儿。 （3）把这字描三遍。 6、学生描红，练写，师巡视指导。 课 后 反 思 灵宝市实验小学活页教案 姓名： 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日 课题 冬冬读课文（第二课时） 教学 三维 目标 巩固生字词，会写 “师、请、同、笑”等生字。 继续学习课文，能流利的朗读课文，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 3、通过表演，发展学生的参与意识和创新精神、求异思维及想象力。 重点 巩固生字词，会写 “师、请、同、笑”等生字。 难点 理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。） 一、复习导入： 1、这节课我们继续学习《冬冬读课文》，小手伸出来和老师一起书写课题。 2、齐读两遍。 3、出示生字词语，指名读一读，再全班一起读一读。 二、互动交流。 1、《冬冬读课文》，当冬冬读不下去时，丁丁是怎么做的？他为什么这样做？带着老师的问题自己读一读课文。 2、教师指名反馈：（1）同桌先说一说。 （2）指名回答。 4、3、如果冬冬是你的同学或朋友，你会怎么做？ 5、小组合作表演《冬冬读课文》。 6、师创设情境。（说说你遇到这种情况怎么说，怎没做） （1）朋友想看书，却买不到…… (2)你的同学没带语文书，你怎么办…… （3）朋友生病，没上学，功课落下来了…… 7、课堂小结 三、反馈提升。 1、在平时的生活、学习中，我们班有没有这样的事情？你当时是怎么做的？ 2、以后你打算怎样和自己的朋友相处？ 四、指导写字。 1、出示生字：师、请、同、笑 2、给生字组词、说句子。 3、指导学生观察字在田字格中的位置。 4、重点指导：师、请、 5、学生描红，练写，师巡视指导。 板书设计 ： 声音小 鼓励再读一次 冬冬读课文 互相关心 互相帮助