《电子邮件E-mail》教学设计.doc

PAGE —PAGE 1— 电子邮件E-mail 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、创设情境，提出课题 同学们平时与亲戚朋友都是怎么交流的？有哪些好方法？ （包括：面谈、写信、打电话、发短信、上网聊天、发电子邮件） 并询问学生各种方式的特点和不方便的地方？ 导入课题 这节课我们就一起来学习：如何申请电子邮箱并利用电子邮箱给身边的同学发邮件，并阅读收到的邮件。 学生通过回答问题，比较各种日常交流方式的优缺点。 通过问题引导学生从身边找出常用的交流方法，并找出它们的不足之处，而电子邮件回避了这些缺点，明确本节学习任务使用电子邮件与他人交流。激发学生学习电子邮件的兴趣。 二、认识电子邮件（电子邮箱的地址） 1、什么是电子邮件？ 使用计算机，通过因特网寄出去的信就叫电子邮件，英文简称E-mail。 电子邮件不仅仅可以寄信，还可以邮寄许多其他东西，如图像、音乐等文件。 2、使用电子邮件需要什么？ 日常寄信的时候需要知道对方的地址，同样的，在因特网需要用电子邮箱来表示网上通信的地址。 3、电子邮箱的表示法： 用户名＋@＋邮件服务器域名 如： HYPERLINK mailto:tywssz@126.com tywssz@126.com，其中126.com就是网易公司的邮件服务器域名，tywssz是邮箱的用户名，中间的@读音与”at”相同，是邮箱的分隔符。 学生看书自主学习，认识电子邮件及其特点。通过问题：你有电子邮箱吗？来了解电子邮箱的地址组成。 申请邮箱的过程以相邻4位同学为一组，大家可以自主探究，也可以小组内互相交流与协作共同来完成任务。 通过比较，学生明确很多网站上都能申请到免费电子邮箱，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名（域名）组成，中间用@隔开。 三、提出任务，实践操作（课堂重点部分） 1、任务一：如果你还没有电子邮箱，先申请一个免费的电子邮箱。（如果有QQ邮箱的同学可直接跳做任务二） 2、任务二：登陆自己的邮箱，给老师发一封邮件，并抄送给小组其他两位同学。（主题：班级+姓名，带附件（图片）） 3、任务三：登陆自己的邮箱，查看同学发来的邮件，查看主题，正文内容以及附件的内容是否符合要求。并根据情况做出评价回复（互评）。 拓展任务：你有办法将全班同学的电子邮箱地址记住，方便以后发邮件吗？小组合作探究完成（创建通讯录（联系人）） 学生接受任务，领会任务思路，由浅入深，逐个击破。 1、给老师的电子邮件标题是：班别+姓名，目的是检验学生的动手实践能力，老师通过标题就可知道哪位同学完成了任务。 2、给小组同学发一封邮件，为下面的任务三奠定了基础。学生发现、探索与体会“发送、接收、回复电子邮件”的过程；培养学生的自主学习，小组合作学习的能力。 四、任务评价，自我小结 1、通过查看发现有的同学没有发送附件，可以找同学再次演示任务二的操作。 2、在完成任务三时对于一些仍然没有掌握相关技巧的同学，例如：不会使用通讯录发送邮件，将相同的邮件同时发给多个人的方法。老师给予演示，使学生掌握发送邮件的常用技巧。 学生根据自己完成任务情况填写自评表，总结一下自己还有哪些知识需要加强。 以任务驱动法贯穿本课，学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、观看演示、实际操作、合作学习，互评自评等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。