1，柳树醒了2课时.doc

1、柳树醒了 　　教学目的? 　　1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 　　2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 　　3．能发现春天里事物的变化。 　　重点难点 《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。 教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。 教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》 教学时间：二课时。 教学过程?? 第一课时 ? 一、激发兴趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 　春（天、雷、雨、燕、草、花……） 3. 再看一看视频（柳树醒了——情景演示），感受一下春天的情景。 4. 出示课文插图，这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 ? 二、初读，了解短文 1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。 播放媒体资源《柳树醒了——诵读》 2．出示字词卡片，反馈读音。 (1)板书课题：1．柳树? 了 (2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3．分节读文，了解内容。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了 　①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷 　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 　①以小组形式汇报，老师板书： 春雨　洗澡??? 柳枝　软了 春风　梳头??? 柳梢　绿了 春燕　捉迷藏　柳絮　飞了 （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 (4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? 　（学生自由说） （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) ? 三、巩固生字，写好字 1．看板书再读词。 2．指导书写。 ①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 ④描红。 ⑤自己练写，老师巡视。 ⑥成果展示。 ? 四、板书设计 1柳树醒了 春雷　说话??????? 柳树??????? 醒了 春雨　洗澡??????? 柳枝??????? 软了 春风　梳头??????? 柳梢??????? 绿了 春燕　捉迷藏　??? 柳絮??????? 飞了 柳树　玩耍??????? 小朋友????? 长高了 ? 五、课堂作业设计 1、背诵课文。 2、写好“说、话”两个字。 第二课时 ? 一、复习 1．开火车抽读字卡： 醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2．完成课后说一说。 3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) ? 二、读背课文 指名分小节朗读课文，学生齐背。 ? 三、实践活动 　仿照课文编诗句，说一说。 ? 四、指导写字 1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写，师生评议。 ? 五、课堂作业设计 1、完成练字作业。 2、词语连线练习。 春雷　说话??????? 柳树醒了 春雨　洗澡??????? 柳枝软了 春风　梳头??????? 柳梢绿了 春燕　捉迷藏　??? 柳絮飞了 柳树　玩耍??????? 小朋友长高了 教学反思 ?《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让学生回家观察观察柳树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已