课标实验版必修1第八单元当今世界政治格局的多极化趋势最新学案.docVIP

第八单元当今世界政治格局的多极化趋势学案 （第25~27课的整合） 【学习目标】 借助身边的工具书查一查下列概念：政治格局、雅尔塔体系、冷战、两极格局、杜鲁门主义、马歇尔计划、多极化趋势、欧共体、不结盟运动、戈尔巴乔夫改革、东欧剧变、苏联解体、独联体、欧盟等。 通过具体历史事件分析战后美苏关系的演变，认识战后世界两极格局的形成及影响。 以“战后困境和突围”为切入点，分析西欧各国、日本、亚非拉国家及中国的发展，把握“极”的内涵及多极化趋势出现的影响。 尝试解读新闻素材，分析东欧剧变、苏联解体的原因及影响。 运用“国家利益是一国外交的基本出发点”及“国家的综合实力决定国家的国际地位”等原理，探讨世纪之交美国、欧盟、俄罗斯、日本、中国的发展方向及相互关系，认识多极化趋势加强的规律。 归纳出世纪之交世界格局的特征，领悟世界政治文明的现代化趋势，即通过理性行为协调国际关系。 一、 战后两极格局的形成 探究问题1：导致美苏从盟友变为对手的原因有哪些？ 探究问题2：作为对手，美苏采取了哪些针锋相对的措施？这些措施表现出什么共同特征？ 斗争领域 美国的措施 苏联的措施 特征 政治 （ ）标志着（ ）的开始 经济 （ ）是（ ）在经济领域的表现 军事 （ ）标志着（ ）格局的形成 探究问题3：“冷战”阴影下的国际局势 （1）美苏的长期“冷战”对世界和平带来的客观影响怎样？这种长期对峙的局面对国际和平与安全造成了怎样的威胁？列举相关史实加以说明。 （2）在威胁和平与安全的同时却存在长期的非战状态，保持这种状态的原因是什么？ 【我总结，我理性】“冷战”的概念、表现及对国际局势的影响。 二、世界多极化趋势的出现 探究问题1：战后的困境与突围 国家或国家集团 二战后的困境 突围策略 新的目标 影响 西欧国家 日本 亚非拉发展中国家 中国 【我总结，我理性】何谓“极”？多极化趋势出现的表现及影响。 三、两极格局的瓦解 探究问题1： （1）提取右图的有效信息，（图中右下角是英文“PRAGUE”）结合教材内容，概括该图的历史主题是什么？（2）这一现象当时还出现在哪些国家？（P119地图） （3）结合教材内容，分析导致上述现象的原因是什么？ 探究问题2： （1）你知道苏联解体的时间和标志吗？ （2）如右图新闻报道，苏联解体真的只是两天的功夫吗？ （3）作为两极格局中的“一极”，苏联的解体有何影响？ 【我总结，我理性】苏东剧变的原因及影响。 【延伸思考】东欧剧变、苏联解体，给同为社会主义国家的中国怎样的启示？ 四、多极化趋势的加强 探究问题1： （1）完成表格《冷战结束后的大国博弈》 “极”（力量中心） 国际地位 国家（集团）利益 外交策略 美国 唯一的（ ） 独霸世界 极力构筑以（ ）为主导的（ ）世界 欧共体——欧盟（成立时间： ；性质： ） 与美、日构成资本主义世界的三足鼎立 用“一个声音”说话，重新回到世界的中心 主张推进（ ）进程 日本 世界第（ ）经济大国 主动参与（ ）事务，积极谋求（ ）大国地位 俄罗斯 取代（ ）在联合国的地位，拥有与美国匹敌的（ ） 恢复并扩大影响力，为国内的经济建设创造条件 中国 通过（ ），综合国力大大增强，是最大的（ ）国家，联合国常任理事国 致力于推动建立公正合理的（ ）、反对（ ）、维护（ ），为（ ）创造一个和平稳定的外部环境 （2）你所熟悉的最能反映出“冷战后的大国博弈”特征的国际热点是哪一个？ （3）有何启示？ 【我总结，我理性】多极化趋势加强的表现及影响。 五、当今世界局势的走向 探究问题2：概述世纪之交的世界格局的特征。 探究问题3：威胁当前世界和平与发展的因素有哪些？ 【评价】今天你得了几个A？ 课前预习 [ ] A 课前主动预习，已完成教材阅读和学案 学习探究 [ ] A 参与讨论的情绪热切，在讨论中有积极发言并主动回答了老师的提问 随堂测评 [ ] A 80分 课后延伸 [ ] A 及时完成了学案的整理和知识结构的梳理，对某个感兴趣的问题进一步进行探究或向老师、同学提出了疑问并进行了讨论 B 课前有预习，基本完成了教材阅读及50%以上的学案 B 参与讨论的情绪一般，在讨论中偶有发言，被老师提问后能基本回答出问题 B 60分 B 及时完成了学案的整理和